那不可熄灭的滔天怒火

    一页便是一张图。

    教授指着那图，哝，这是什么，诸位同学应该知吧？

    知，染。

    X和Y嘛。

    初就学过，谁会不知。

    对，这就是同学们挂在嘴边的染。

    然后呢？

    这个图，大家是不是经常能看到？教授再问。

    课堂上多数人都了。

    但其实，这是错误的。

    ？？？

    怎么可能，课本上就有，怎么可能是错的。

    就是，要是错误，怎么可能会现在教科书上。

    堂同学自然不信。

    随后，便间教授继续翻到一页。

    这一页上，是两组对比图，右边的是刚才那张图，左边是另外一组。

    两图，X一样，但是另外一个确实完全不同。

    右图的Y比X稍大。

    至于左边的，Y大概是X的三分之一，并且...

    便见教授指着左边那组图它，这才是两者真实的对比。

    不是吧，Y这么小的吗？觉也就只有X的三分之一大小嘛，上了半节课，有扬眉吐气之的女同学笑着揶揄。

    最关键的是，这也看不是个Y啊，就是个而已，Y上面两个分枝都没有，只有面那个...

    相比起女同学们的吐槽，在场男同学基本便是脸如黑炭。

    更有人质疑，怎么可能，教科书还能作假？

    教授只温和地笑笑，也不算作假，人家也没有说那就是真实的况，只是为了区分X和Y而已，大小如何，自然只能由他们定...

    所以就是故意夸大Y的尺寸，以展现Y的作用呗。

    不少女同学心这么想。

    就如图所示，Y染并不称呈Y形，且这只是尺寸，与X相比，上面的基因数量更是大不相同，Y上只有几十个编码白质的基因，X则多达上千个...

    由于Y不能成对现，所以很多控制基因病变的显基因就很容易...Y染虽是由父传给，但在传递过程，它和X染的同源分会产生换...也就是说，的Y并不等于父...

    这，就到女同学们不断起哄反击了，看看你们骄傲无比的Y，结果它只有X的三分之一大小，缺少大量基因不说，还更容易遗传病变，并且传着传着就再也不是原来的Y了。

    不他们嘴上怎么说，心里怎么想，PPT继续往播放。

    这是和卵，别看人们通常把它们画来好像只是相差几倍，单其实卵比大了百万倍，众位想想百万倍是怎样一个概念？

    百万倍？

    大象和蚂蚁的区别？

    可能吧。

    在同学们的议论声，教授继续，只负责提供分遗传质，单从遗传质上来看，占比都不到一半，毕竟卵的线粒也有分遗传资，卵还提供全的营养资...

    真要说传承，除去卵各自占半的细胞外，其他全是由卵提供，像细胞质、线粒、细胞...这些都是从太姥姥、姥姥、母亲这样一代代传来，它是非常稳定的传宗接代...

    将到此，教授的话锋一转，当然，受卵，它只相当于是一个模，一个最初级的模，通过模制造的工，其成分来自哪里？皆来自材料，而不是模板。

    生育也一样，育生命，就是细胞的不断复制，复制的一切原来，都来自母，也就是说，所谓的削骨还父削还母，完全是错误的认知，因为你们所有的骨、血、，包括一切，都来自母，简单暴地说，父只起到半最基础的模板的作用...

    就好比代，所谓拥有想通基因的生母，也只是提供了半模板而已，其他一切都来自那所谓的代者，这位代者才是孩真正意义上的生母。

    所以，希望在场的生育者们清楚，你们育的孩，只属于你们自己，你们不仅拥有半以上的模板，其他一切质也全都自你们，并且也是由你们独自完成了整个育过程...

    想也知，在场绝大分男同学都不赞同教授的话。

    少数几个赞同，还都是男Omega。

    因此，讲课过程被频频打断也是正常。

    甚至有言辞激烈的，就差和教授对吗了。

    要不是教授以扰课堂秩序为由再三警告，甚至要扣信用分，有些人怕是得动手吧。

    没错，教授手握有扣除他们信用分的权力。

    这就是教授们给一群已经成年，甚至可能还拥有极武力值的人上课的底气。

    课程结束之前，教授还不忘再三调，从怀到生产，到产后修复的过程已经给同学们看过，在这个过程会给生育者带来的一系列不可抗的疾病和损伤也科普过。

    在此，老师还是要再次提醒各位，在没有确定自己有无生育意愿前，务必要好避措施。

    咱们末世，避药和安全等保护生育者行为安全的品极其缺，为了自安全，希望各位谨慎选择行为的方式。

    即使你们最后仍然选择采取纳式，那么，在没有保护用品的况，避免意外怀，尽量不要选择。

    但这也只是稍微减小概率而已，毕竟在过程产生的前列也有少量，换句话说，只要众位采取纳式行为，就要好承担怀风险的准备。

    至于其他风险，目前能的就是要求伴侣到尽可能细致的清洁...当然，基地也会想办法尽快为大家提供保护用品...

    某些科普，事关她们的人安全，在场女同学自然听得认真。

    越到后面越是扬眉吐气的，在生育方面，社会终于肯定了她们的作用，也让她们知了更多真相，还有...

    但男同学则完全相反。

    他们只觉得教授越说越过分，一直在贬低他们。

    不仅剥夺他们的生育权，还教唆女人不要和他们，更是剥夺他们想要的权力。

    总之，课堂上的每一项容都在贬低他们的作用。

    还认真听讲呢，能忍住心的怒火都已经是极限了。

    要不是教授威胁说要扣他们的信用值，他们说不准真就动手了。

    不如何，滔天怒火已经生成，任谁都别想熄灭他们。