教育,从哄堂大笑转为恼羞成怒 究竟是什么课程能招来大量男
的不满呢?
为了起表率作用,基地
层纷纷带
参与课程的学习。
习惯于当甩手掌柜的隋叶自是没有参与过教育课程的编纂,自然也不清楚教育
容包括哪些。
没想到今天和颜倾一起上的第一堂课就是
教育相关课程。
教育本该是青少年的必修课程,奈何华夏人总是谈
变,对之避之不及,恨不得当它不存在,却又希望人们不停地生孩
,多
多福。
更甚至是,在男权社会
,为了达到控制女

的目的,还会大肆污名化它,给女
输
羞耻的观念,故意掩盖甚至曲解
知识的真相,让她们在这方面变得愚昧无知。
当然,这仅限于女
,对男
输的观念,
仿佛又是他们的战利品。
同样是青
期的发育,当女
的
房开始发育时,她们不仅没有得到社会给予的正确的教育和引导,反而时常受到各
羞辱
的暗示。
人们那异样的目光,给他们带来的是无休止的恐慌与羞耻,让她们为了掩饰正常的发育而
驼背,羞于示人。
初
到来时,她们不知
自己多了一项延续人类基因的神奇的力量,反而要像
错什么事一样为遮遮掩掩的,羞于启齿。
与之相反的,当男
的生
官开始发育时,他们却可以大胆地表现
来,
的发育甚至能成为他们向女生、向同类炫耀的的资本,
可以成为他们的谈资,成为他们的...
都是表现
各自的第二
征,男
可以拿来
嘘,女
却要因为它而羞耻。
不会有女生因为男生
官的发育而去嘲笑他们,甚至弹他们的
官羞辱他们,但几乎每个女孩都有过被猥琐地盯着发育
的
的经历。
甚至可能被同龄男生猥琐地弹开小背心的扣
,被嘲笑来例假使用卫生用品。
同样的事
,对女
群
是增加羞耻
,对男
群
却是赋予他们在
方面的统治力。
在场众人全是成年人,但大
分人对
知识却都是一知半解,仅有的认知甚至还可能是错误的,尤其是女
。
基地设立这些课程可不仅仅只是让他们来听听课而已,最终还得通过考试,考试不合格,照样得不到信用分。
在场众人都不是注意力不集
的小
孩,为了拿到信用分,自然要认真听课,面得往后还得浪费时间重新补课。
自然也包括隋叶,哪怕她已经经历过姓生活,甚至还不止一次,但说实话,对
知识,她仍是一知半解。
讲台上的教授侃侃而谈仔细讲解,
面的人认真听课,听到某些带有颜
的
容时,更是跟着瞎起哄。
当然,起哄的无一例外都是男
,而女
则是羞耻居多。
看看这差距就知
,这堂课有多必要。
如果在场的都是懵懂无知的孩
,反而会因为接收到新知识而对此产生正确的认知,当这些事
发生时,他们自然而然地会觉得这是再正常不过的事,不会将其视作洪
猛兽或是嘲笑他人的笑柄。
但现在这些成年人,却在表现着他们的无知。
甚至于半堂课讲
来,男人们理所当然地将这里视为他们的主场,调笑、起哄,甚至是
哨声不断,和解青
期女孩的小背心、猥琐地盯着她们发育
的
看一样,都是那么的无知。
只可惜,很快,他们就笑不
来了。
讲台上,教授描述着PPT上的
容,给他们讲解
知识。。
现在,人类总共有六
亚
别,但实际上,我们仍然可以将它们解读为两
别...
还不等教授说完,
面便有人笑着接嘴,生孩
和不生孩
的,哈哈。
换来众人的哄堂大笑。
教授跟着笑笑,随即便扶了扶
睛,继续
,也可以这么说,先说生孩
的,包括没有经过异变的女
、女Omega、男Omega。
这三
亚
别拥有人类独一无二的生育能力,他们承担着人类
育生命繁衍后代的重任,我们称他们为生育者,就是他们,让我们人类可以一代一代地传承
去,延续我们的
族...
另外三
亚
别,包括女Alpha,男Alpha,一般男
,他们没有生育能力,但可以提供另一
分的基因,协助生育者怀
,我们称为非生育者,他们...
还不等教授说完,堂
的哄笑声、调笑声不再,只剩
一片寂静,随后便是恼羞成怒的反驳。
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