一手一个
住嘴，“问问时亦，温老师散完步习惯去哪儿。”
林间已经发过去了消息，还在等回复，蹙着眉摇了摇
，正要说话，手机忽然响了一声。
时亦夜市，小火锅。
时亦[定位]
“……”程航“哇哦。”
一群人在小火锅店坐成一圈，心
都有
儿复杂。
温老师和小朋友吃火锅吃得很
兴，挨个格外慈祥地细心唠叨“要多锻炼，不要工作完就坐
，吃完饭就躺……”
程航被教育的最多，虚心，给时亦打了个求援的手势。
时亦抬抬嘴角，耐心帮老人家捞着煮好的
，稍微晾凉一儿，放
调好了酱
的小碗里。
林间要了饮料，挪开凳
坐来，在男朋友背后摸了摸。
校服外
罩着不显，里的短袖已经
透了。
一后背的冷汗。
小书呆现在已经格外扛得住事儿，神
依然看不
端倪，黑净的
睛迎上他的，了。
林间也了，把风扇挪了个方向，蹲来“温老师。”
“你们两个总算来啦？”温老师笑
他脑袋，“小程说你们忙着复习，一儿时间都没有。这样才对，不能一心学习，也要来透透气，不然就成小书呆了。”
林间看着时亦依然平静的动作，忍不住探过去，握住他扶着椅的手“老师，小书呆不好吗？”
“好呀。”温老师压低声音给他介绍经验，“可也不能太呆了，太呆要挨欺负的……”
林间愣了，没太反应过来，意识抬看了一于笙。
程航对患者这
对自己毫无信任的态度很不满意，冒来截住他的视线，指了指自己。
于笙被他挡着坐了三秒，拿起手机了包间。
老人家就是被女保姆在家照顾得无聊了，跑来透透气。一整天都非常尽兴，被赶过来的家人接回去的时候还不忘了
着脑袋嘱咐林间一定记得带小同学一起来家里吃巧克力。
时亦在温老师的家人里多少算个麻烦，没去送，坐在座位上慢慢吃了自己锅里剩几个鱼
。
林间急着回去找人，刚跑了几步就被于笙拦住“等一。”
“于老师？”林间微怔。
“刚才我忽然有个思路，托人帮忙查了查。”于笙说，“你知
现在有的
会有教学反思吗？”
林间不太能明白他在说什么，又莫名隐约有儿预
，蹙了蹙眉，转回来站好。
“教学反思。”于笙说，“教师对教育教学实践过程的反思和再认识，总结经验教训，提教育教学
平。”
林间差不多能理解这是个什么东西，了“我知，但是——”
“教育局会备份，我去查了查他们学校的。”
于笙“直到退休前，温老师都在写。”
林间眉峰一蹙
，回看了一端正坐在店里的小书呆，没说话。
“之前我没想到这个。”
于笙“程航告诉我症结在温老师记着自己有个学生没教好，不听话，总是跟人打架惹祸。”
林间肩背微绷，忍住了没说话，。
“温老师是很传统类型的好老师，帮他
理伤
，一直教他听话，遵守校规校纪，教他相信
边的人，跟父母求助，跟老师求助。”
于笙对整个治疗的过程已经很了
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