廖大
夫妻俩有了
读笔、台灯、复读机、音乐磁带、收音机等,很快便理解了“电”的好用,并积极地手摇发电,每人每天都要发电两小时以上。
他们发电时也不是光摇发电机的手柄,而是一边听收音机一边摇、一边认字一边摇、一边探讨学习心得一边摇……
反正只要一只手有空就摇着。
小绒
跟他们说有烧油的发电机,被他们拒绝了。
顾晴:“我们也不光是因为舍不得
钱,关键是这样手摇我们不觉得累,一边
其他事
一边摇一摇,
觉还更放松一
。不然每天吃吃喝喝不
实际事
,我们会很不安。”
小绒
:“如果有正经发电机,我们就可以用洗衣机啦。洗衣机还带甩
、烘
功能,可以省
人工洗衣服、晾晒衣服的时间,你们就可以有更多时间学习啦。”
廖大
:“啊,还要学更多时间?”
廖大
识字一直比顾晴慢,这不仅是学习能力的问题,也是学习态度的问题。
一开始时还好,时间越
便越能看
廖大
的学字积极
不如顾晴。
顾晴是一直喜
学字本
,廖大
的初期
则更多的是因为接
到了一件在他心
比较神圣的事
。
当神圣
消退,也就是当廖大
能连蒙带猜差不多读懂菜谱后,他的学字
便就转淡。
小绒
:“学习有很多
嘛。识字是一
,学组装收音机也是一
,还可以学盖房
、组装小吃车、炼钢……”
侯卞:“……”
幸好廖大
对炼钢没有产生兴趣,他的注意力被“组装收音机”
引了。
准确地说是,廖大
最近严重被收音机迷住了。
小绒
:“注意,我用的词只是‘组装’哦。就是说
件已经由别人制作完毕,你只是学习将这些
件装到一起。如果你还想学习制作
件,那又是另一个难度啦。”
一边说着,小绒
一边搜索到了“收音机组装
件”,看着上面的商品介绍现学现卖:“在组装过程
,你主要需学习的是:认识每一个
件、焊接小技巧、了解收音机工作的基本原理。”
小绒
:“而学会这一切的前提还是得识字。这
分的常用字与菜谱常用的有一些不同。”
廖大
:“……”
小绒
抬
看向廖大
:“识字是学其他很多知识的基础啦。虽然说也有纯靠动作记忆、声音记忆、图像记忆的学习方式,但都不如文字易于传播。”
廖大
摇着发电机,掩饰自己的无措,说:“我懂,我没有不想学字,我就是记得慢些。”
小绒
:“还是兴趣不够。当有足够的兴趣刺激时,学习速度会有飞跃。”
廖大
:“即使我比较笨?”
小绒
:“学字又不需要聪明。这就是个多看多用的事
而已。”
廖大
茫然,仿佛听见了某
颠覆他认知的奇谈:“学字……不需要聪明吗?”
小绒
更茫然:“当然不啊。”
小绒
想了想,试着站在廖大
的角度来解释这事:“一个人只要记忆力和理解力正常,就足够把文字学到满足日常需求的程度啦。”
小绒
:“所有能与其他人完成日常对话的人,稍微
些时间都能学到这个程度。既然你日常

谈没问题,那你的聪明程度就肯定足以学会日常用文字读写。”
廖大
依然有些忐忑:“这样啊……”
小绒
理所当然:“就是这样呀。”
侯卞看
闹:哎哟喂,这认知差异哟。
在侯卞看来,小绒
与廖大
在文字方面思维不共线太正常了。
因为小绒
是从懵懂
猫直接
到了对接
到的所有人类文字都一看便知
义的阶段,且小绒
接
到的几乎所有人,都把“文字”当作人类基本技能,甚至比吃喝睡、比走路都基本。
——毕竟负司员工不需要吃喝睡,有可能
脚不便,但肯定识字、能阅读。
可廖大
是成
在普遍文盲的时代。
侯卞:廖大
和顾晴还不一样。顾晴小时候是学过字的,哪怕学得很浅并已经差不多忘光,但她的亲
会让她相信,字是一门没钱的小孩
也能学会的知识。
侯卞:顾晴相信那时她学得不多只是因为欠缺了机会与时间,相信如果给她和她哥哥同样的条件,她学得不会比她哥哥差。所以顾晴现在重新开始学不会有畏难
绪,而主要是珍惜。
侯卞:但廖大
没有这
前置认知。哪怕顾晴将自己的经历、
受告诉他,成年后才听说此事的廖大
也很难在骨
里建立起那样的“相信”。
侯卞:当一个群
九成以上都不识字,识字的要么家
条件非常好,要么非常聪明,要么既家
条件好、人又聪明,则“认字”这件事
自然会被与
份背景、天生智商联系到一起。
侯卞:甚至让人难以想象这是一件可以“人人掌握”的普通事。
侯卞:当然,在不久的未来,在廖大
有生之年,这事确实会变成如同小绒
认知
那般理所当然。
当小绒
觉得人类的某
表现奇怪时,它有可能会稍微揣
一
人类为什么会如此,但揣
最多不到三秒钟它便会放弃。
这次面对廖大
也不例外。
小绒
直接买了一份收音机
装以及一份电烙铁
装放到廖大
面前,然后爪
翻了翻收音机组装说明书,表达满意。
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