, 为什么？
因为迅猛发展的网络？因为这个
楼鳞次栉比的社会？亦或者是因为忙于工作疏于对孩
教的家
？
蒋妤看着镜
, 她说：“任何一个孩的成, 家
，家，学校，老师，社会，都有着不可推卸的责任。人之初, 
本善, 没有哪个人生来就是充满着邪恶与戾气, 他们也曾单纯善良，可为什么会变成今天这样, 我们请到了教育专家孙一书教授与法律学专家邢正文律师。”
全场掌声雷鸣，在
烈的掌声之
，孙一书教授与邢正文律师从侧门走
, 来到演播台
央，在蒋妤的引领，坐到了嘉宾席上。
孙一书教授直言不讳, “刚才蒋主播说的很对，任何一个孩的成，家, 家, 学校, 老师，社会，都有着不可推卸的责任！在这些年里，我研究这些犯罪孩的家，大
分孩的家并不健全，是破碎的，甚至于是在家暴大的孩，在这
环境大的孩，会走上犯罪的
理并不奇怪，孩的父母关系，父母对孩的教育，都对孩有着
远的影响。”
蒋妤
，“在我调查少年犯罪案件时，究其背景，很大一分犯罪的青少年有一个残破而不健全的家，孩是否走上歧路，父母的引导是关键。”
“家原因只是其一，而学校，也有着难以推卸的责任。”孙一书教授说：“学校是学生的启蒙，能否得到完善而又全面的开发，老师的教育则显得尤为重要。很多学校以及老师宗旨，只教书，不育人，重视学业知识方面的传授，而在忽视了德育
智
的教育。”
孙一书说到这，蒋妤不禁想起了视频遭受校园暴力的张斐。
因为父亲的关系，在学校遭受同学的暴力伤害，而老师以及同学的冷
与轻视，
言蜚语，无形之，一步步将张斐推向了边缘。
所幸的是，张斐没有彻底被校园暴力与老师同学的冷漠击垮。
有人救了他。
“第三，社会原因，不良的社会风气促使青少年还未完全健全的三观走向了极端，最近网络的兴起，将还没有自制力的学生
引并沉迷其。”孙一书教授顿了顿，“以上我所说的，都是客官存在的原因，而未成年人犯罪的主观原因也是不少。”
蒋妤，“既然孙一书教授说了这么多，那么我想请问邢律师您一个问题，我知您在法律界是泰山北斗，那么您一定研究过未成年人保护法。”
“当然，”邢正文律师。
蒋妤说：“我在调查此次的选题时，曾经见过这样一个案例，一名未成年人常年遭受四名未成年人的殴打，屡屡重伤，但是因为是未成年人，所以法律并没有惩戒他们。然而有一天，这名未成年人在四名未成年人聚众殴打之，迫于无奈反击，失手将其一名施暴的未成年人打成重伤。”
“当然，因为未成年人保护法，这名失手伤人的未成年人并没有得到法律的惩罚，因为法律对于未成年人的目的，是教育而非惩罚，可是当一次又一次的作恶，善良的孩一次又一次的被人作践殴打时，这样的人是真的不懂事吗？”
说到这，蒋妤顿了顿，她看向邢正文律师，“邢律师，请问，未成年人保护法的初衷，想要保护的究竟是谁？是四名屡屡伤害别人的未成年人？还是那名迫于无奈而反击至他人重伤的未成年人？”
邢正文律师沉默片刻，这个对法律条例倒背如律师在镜面前叹了
气，他看向了蒋妤，说：“未成年人保护法保护的对象，是全未成年人。”
蒋妤凝眉，“也包括怀着恶意的未成年人？”
邢正文律师，“包括！”而后他补了一句，“至少现在包括！”
“罪与非罪的年龄界限真的严谨吗？犯了罪的未成年人真的不需要收到任何惩罚吗？”
邢正文律师说：“年龄界限严谨是否，需要国家去探讨，是否应该收到惩罚，也是国家思考的事。”
蒋妤，她继续面朝着观众，说：“未成年人保护法面向的，是所有的未成年人，而未成年人罪与非罪的界线是十四岁，”蒋妤淡淡环视着观众席，“我想，此刻可能在场大多数的观众心里现在愤怒不已，是的，我的心
曾经也和你们一样，愤怒。”
“可是当我继续
的调查之后，我心里的愤怒渐渐少了，随之而来的，是悲哀。”
蒋妤
后大屏幕上播放着一则采访视频。
是蒋妤采访本地某工读学校学生以及老师的视频。
视频，工读学校大多破旧，且地
偏僻，三两栋教学大楼，以及一栋寝室楼，从生锈腐朽的大门，一便能看全整个学校的样貌。
视频学校老师向蒋妤介绍，学校如今在校的学生仅余二十五人，在校的学生大多数为犯罪后，经过家同意，被送到学校的人。镜前的
场上，镜远远朝着学生聚集的地方拍过，有人在
俯卧撑，有人在蛙
，隔得太远，天
又暗，一张张脸在镜前完全看不清楚。
杂
无章的声音从远传来，依稀可听见的，那是在读弟规。
“弟规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛
众，而亲仁……”
随着队伍面前挥着教鞭的教官训斥的声音，背读弟规的声音一声声，盘旋在校园场上空，灰蒙的天穹仿若一池雨后浑浊的湖泊，回
的余音在这湖面上掀起一层
波，一圈一圈，扩散开来。
蒋妤面对着镜，说：“据调查，全国仅有六十七所工读学校且绝大多数门可罗雀，这个工读学校，在停办了十五年后重新招生，来就读的学生仅二十五人，而在校教职工二十九人，其老师二十人，几乎是一名老师带一名学生。”
“大家可能不太了解在学校里这些学生的日常，这些学生每天早上起床行晨跑与运动，晨跑运动之后回教室，背诵弟规和三字经，当然，也会有老师行相应的文化教学。”
后视频在学校教室拍摄走过，朗朗读书声在教室回。
依旧是一张张模糊的脸与那些沉默的背影。
视频的老师说，在工读学校里的学生，主要目的是行改造，既然是改造，那么老师以及教官的手段自然不是普通学校那样。
老师说，都是些犯了事的人，心思早就不正了，普通的手段驾驭不了，只能来特殊的手段。
镜里老师背后的走廊，突然发生变故，老师和学生发生冲突，学生痞里痞气梗着脖，朝着老师瞎嚷嚷，脸上满是凶狠与戾气，老师凝眉，怒斥之学生反而大着胆与老师推搡起来，教室里的学生纷纷从窗探
个来，朝着那与老师发生冲突的学生
呼叫好
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