床上，可是却没有一个人闭
睛，他们就那么睁着一双双纯净的睛，看着其
一位男孩。
男孩没有理会其他小伙伴的注视，而是直直的看着自己的一只手。
王楚的泪瞬间就
来了，“他看的那个手是拿着手摇铃的那只手！”而不是被伤到手腕的那只手。
房间里，其一位老师意识的抬
，就看到窗
站着的一连串人，看了看房间里的孩
和另外一位老师，这才悄悄的走到门，打开门。
“你们好。”老师先对王楚
了，这才问
，“有事么？”
“介意我
去么？我可以为这些孩唱唱歌。”程柒突然开说。
“这……”老师犹豫了一，这才，“那麻烦程柒老师试一吧，要是孩们有任何抗拒的
绪，就请您不要继续了。”
“当然。”程柒转看向王楚，“楚楚，你去你们之前的教室，帮我把腕铃和手摇铃拿过来。”
“好！”王楚毫不迟疑的，直接转
去取。
老师意识的想要拒绝，最后不知想到了什么却什么也没说，而是转回到了教室。
而就在程柒
房间不到半分钟，校
和常导也走了过来。
此时的程柒已经坐在了一个小椅上，对于房间里多
来一个陌生的面孔，孩们没有任何反应，那个受伤的男孩在看到程柒手上的手摇铃后，意识的将自己的手放回了小被里。
程柒先是晃动着手上的腕铃，十分神奇的，原本孩们用力晃动就能发悦耳声音的腕铃在程柒的手里，竟然变得轻灵了许多，就像是
风细雨一样和缓且不
暴，让人听了就不自禁的放松了来。
两位老师惊讶的对视一，她们甚至注意到所有孩的表似乎都
可见的缓和了来。
一睁就能看到程柒的男孩，意识的将视线放到了程柒另一只手上的手摇铃上，刚刚就是这个东西，被他伤到人了。
没等男孩多想，程柒就像是察觉到男孩的想法一样，拿着手摇铃的手轻轻一动，一声清凉舒
的声音瞬间发，就好像雨后泛着泥土气息的空气一样，让人
神一震，却又舒的不会
觉很突兀。
男孩的睛微微睁大，盯着程柒手上的那个手摇铃。
这个时候，程柒突然哼唱了起来，她不是在唱某唱歌，而是单纯的哼唱着一个舒缓的不知名小调，声音被程柒加了一的灵气，让听到的人意识的放松了防备和警惕，就好像真的来到了一个刚刚过雨的森林里，周围是各
大自然的声音。
就在这个时候，程柒边哼着小调边走到男孩的边，她直接盘
坐在男孩的面前，试探
的看向男孩被
回小被窝里的手。
像是被蛊惑了一样，男孩意识的伸了自己的小手，那只手腕上有抓痕的手。
程柒摇了摇，嘴上依然在哼着不知名的小调，另一只手上的腕铃一直发着悦耳的声音。
男孩眨了眨睛，好半晌才慢慢的将另一只手拿了来，只是手掌却没有摊开，而是攥的
的，常年不接
光而有些苍白的手上青
泛起，看起来特别的明显、刺。
这一次程柒没有继续摇，而是摇打一手摇铃后，快速的将手摇铃放在男孩握的手上，手铃声顿时停止，这手法叫
停顿，这戛然而止的声音在程柒的哼唱，就好像是一只顽
的小鸟，刚想鸣叫
一番，突然就看到了正在熟睡的小伙伴，立刻闭上嘴
的觉。
男孩的睛发一微弱的光芒，冰凉的手摇铃和手背接的位置传来一阵凉意，可男孩却觉得那似乎是带着温度的，
的觉。
如此几声后，男孩攥的死死的手也慢慢放松了来，程柒又给男孩展示了好几手摇铃的演奏方法，捶奏、颤音、摇打、拇指停顿等等。
等到男孩彻底放松来后，程柒
脆就将手摇铃在了他的手上，大大的如玉石一样白皙的手包裹着苍白的泛着青的小小的手，一一的摇打着，程柒的声音也慢慢的低了去，雨后的森林，玩耍嬉戏的动
们似乎都熟睡了，只剩轻柔和风声，和树叶沙沙的声音，最后一一寂静去。
程柒轻轻的将握着男孩的手松开，把男孩的手放在被上，而那个原本让男孩避之不及的手摇铃，此时被熟睡的男孩握的的，就像在抓住一个希望一样。
当程柒起时，看到的除了所有其他熟睡的孩以外，还有两个红了眶却微笑着的老师，还有不知什么时候走了来的跟拍摄像。
程柒对两位老师了后，才悄声的走到了门，最后看一睡梦翘起嘴角的男孩，这才放心的推开门走了去。
门外除了泪汪汪的王楚之外，还有孙立超、常导、校，和其他几位跟拍导演和摄像。
众人很有默契的没有开，而是脚步放轻的走了很远，确认不会打扰到孩们后才放松来。
第一个开的是校女士，只见她先是笑了笑，随即才郑重的说，“谢谢你柒柒，我也没想到会发生这事，这些孩都是有过不愉快集
经历的孩，他们虽然是孤独症（自闭症）或者阿斯伯格综合症，但不代表着他们什么都不懂，他们也会因为别人的恶语和厌恶而难过，而且经历过太多这事后，有时候他们第一个反应就是自我问责是不是自己的问题。这次这个助教的事是我没有好，我应该再谨慎一些的，如果不是柒柒你在这里，我都不敢想象那个孩多久才会缓过来，或者脆会更加的严重。”
说到这，校女士往后退了一步，十分认真的给程柒鞠了一躬，“谢谢你！谢谢你为孩们的一切。”
程柒意识的躲开了这个礼，摇，“没什么，那个人呢？”
校本能的皱了眉，声音也冷
了不少，“被保安带去了，我已经联系了举荐她的学校，详细的将这次的事以书面形式告知，最后还和其他几所特教机构打了声招呼，
决不能再让这人现在这些孩面前。”
说完那个助教的事后，校开问，“对了柒柒，不知你之前哼的那个小调是什么？我可以从哪里载到么？我想以后试着加到奥尔夫音乐课上。”
“那是我随便哼唱的，如果学校需要的话，这次录完节目我去录音棚帮孩们好好录制一段吧，但我不确定再次用设备播放后，会不会有现在的效果。”程柒说。
“真的可以么？那太好了，如果你不介意的话，我可以帮你申请著作权，然后向教育
门申请，看看可不可以将这段小调定为特教学校的专用教材。”校
兴的说。
从来没想这么远的程柒
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