的时候，他还有些担心我们俩个男人住一间是否会觉得
仄。我只好微微笑着说当前这局势也容不得挑三拣四，不过我和林熙明虽是异姓，但
为兄弟，并不在意这些。他也就不再说什么，只是约好搬来之后一起小酌几杯。
我回去找到林熙明的时候，他正站在一个木拖车边上，看着
前的废墟。已是暮
将近，残
斜拉着影
，天空
似乎仍旧滞留着轰炸机飞过时带过的痕迹，霞光透着薄云，竟真的如同血一般压抑
厚。
我走上前去，从背后揽住了林熙明的腰，他比我
上些许，我把
支在他的肩上，“愣着作甚？”
他看了我一，伸手指了指前方某
，我顺着他的手指方向看过去，是一面倾斜的石灰墙，晚镀上了一层血橙。我依稀看见了一个红的人型，心不禁一悸。其实这样的血印这些天来可真的没有少见，只是……这一个完整的……人。
被炸·弹的冲击波重重地掼在墙上，碾成一张人型的
饼，自然会留这么一个完整的人印。
我除了沉默不知该
何
其他的反应，我
觉到环在他腰上的手被他覆上他的，毫无温度的太也默默无声地敛去最后一线光，没
地平线之。
“走吧。”
“走罢。”
【九】
日军的持续轰炸，让整个
沙都在人心惶惶的恐慌之。我离开北平之前本想着作一本关于
秋之士风的书，只是迫于战事未曾继续，而且当前这局势，我也不知该去哪里寻找相关资料，也不知这些资料在战争结束后还能否留存……更甚，我亦不知战事何时能够结束。
迫于战事，沙临时大学常委会决定继续南，迁至昆明。昆明地西南，距离前线较远，而且有滇越铁路可以通向国外，采购相关设备图书可以有比较靠谱的运输通
。若是最后
陆沦陷……也可以通过滇越铁路在外周旋，为华民族保留最后的文化火。
常委会最后决定，沙临时大学由1月20日放寒假，全校师生将在3月15日于昆明报。
在沙授课的最后一课，我看着台一张张年轻稚
的面孔，临时决定不讲已经备好的，转
在黑板上书一首岳飞的。
怒发冲冠，凭栏，潇潇雨歇。
抬望，仰天啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年
，空悲切！
靖康耻，犹未雪。臣恨，何时灭？
驾车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏，笑谈渴饮匈
血。
待从、收拾旧山河，朝天阙！
我写的很快，俊逸的小楷连在一起，隐隐有着什么就要
薄而，迸发在这一行行的汉字之。这一笔一划、一字一句，每一次的抬手落笔，每一次的心底默诵，都仿佛闪回着画面，那场烟
的轰炸，那位车站别的母亲，那个蜷缩在行
边的孩，那位蓬垢面抱着酸菜坛的教授，那日在炮弹四散奔逃的人们，那张血的人印，那个逆着如血般的残、立在倾颓木梁与遍地瓦砾之上的我的
人。
心似乎有着千万想要倾吐，那些平日里只能以默然向对的画面突然化成了某燃料，或许是柴、或许是煤、或许是油、或许是硝石、是火·药、是一易燃易爆的绪。那无能为力的无可奈何，那心有余而力不足的愤慨，那积郁已久的悲愤，都全全堆积成愈来愈的柴堆，等待着一星火，就能蹿腾而起。
一词书尽，竟觉得面敷薄汗，恍然难言。
我蓦然就明了了颜真卿之意，动之至，竟然真的能与文字共鸣。
“最后一课”，我放手的粉笔，“我想与同学们聊聊岳飞的。”
“我们都知晓这首词的背景，宋末，原大片国土陷金兵之手，岳飞观此景痛心疾首，遂作此词。我们也都应知晓本词直抒
臆地畅言了他的怒火与愤慨，还有报效国家的愿望。但是这些都不是老师这堂课想要讨论的。”
我在讲台上站定，“国难当前，我们应当如何保家卫国？”
“自古书生
传至今的，都是铮骨傲节”，我迈步走到课桌之间，“汉有苏武不屈匈，谓之
贞不渝；宋有文天祥毅然殉国，谓之凛然不屈；明有方孝孺拒降朱棣，谓之以殉。”
我看着那些还能称得上是孩的面容，脑海渐渐清明，仿若有些什么氤氲雾气被初晨熹微的光驱散，那些困扰我很久的迷惘随着我的话语化作了一定的信念。
“我们称颂他们的气节，敬仰他们的风骨，只是，他们为自己的国家了什么？他们改变了什么吗？”
“清末，谭嗣同变法改革，临刑之前，他于狱作有一诗。绝命诗末句言，‘仰天啸门去，我辈岂是蓬蒿人’，遂慷慨赴死。他舍生求法，戊戌变法乃是思想变革的开端。”
“溯至滥觞，览于坟典。亦有王明知行合一，以一书生之见，运筹帷幄之、决胜千里之外，保卫大明国土。”
“我辈非为蓬蒿人，自是应有其余之法报效国家。若本不是握枪运炮之人，却把命
付于此，何尝不是暴殄天
？若真有一技之、若亦有报国之心，学以致用，何不可为国效力？善用文字者或可纪实，留为文献资料，或可致力宣传，召唤更多百姓抗日报国。擅化学者亦可研究新型武
，制造符合当条件的武投军使用。擅地理者，未尝不可勘探地势，绘制提供详尽的地势图？”
我站在学生们面前，微微笑着，“鲁迅先生先前的一文，我尤为喜
这句话，在这沙的最后一课之分享与大家，与君共勉。”
“‘我们自古以来，就有埋苦
的人，有拼命
的人，有为民请命的人，有舍求法的人’”，我看到学生们的神里透着光，仿佛是一明亮的希望，“‘……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是国的脊梁。’”
我踱步走回讲台，那些年轻人的里，我看见了温
的火焰，能照亮前路的火焰。
“我相信”，那是一难以言说的
藉，我终于找到了自己在这个
世存在的目的，“同学们脚走过的、将要走的路。”
“都是我们华民族最光明的未来。”
是了，为人师，传受业解惑。一个民族的文化还在，
神就还在，就还有未来。
一节各抒己见的课讨论地有些压抑，孩们稚般的神里还有这些许的迷茫，不过无妨，那些希望仍旧存在，光明就定然会到来。
ql请记住本站地址http://m.quanbl.com