是短暂的
课时间，还是午休时间，办公室必定有小姑娘的
影。
七班的老师们闲来无事都会在办公室聊起这个卯起劲儿来学习的学生。嘴上说着自己的空闲时间被挤占完了，可
里的笑意都快漫
来了，当谁看不来他们愿意得很似的，
不得这样好学的学生再来一打。
而此刻说到池颖的成绩，正好池染染这个活生生的榜样又在旁，二班的班主任自然而然就以池染染为例
，鼓励池颖好好学。
基础稍差的学生都能够通过自己的努力考
年级前十，池颖的学习基础好上许多，若是认真学了，不该是这
结果才对。
班主任是一片好心，抱着让自己学生上的心态才啰哩啰嗦讲了这些话。但他绝对想不到这番好意不仅被辜负，更是起了适得其反的效果。
低垂着眸，池颖咬着贝齿，面上乖顺听劝，心里早已将班主任咒骂了许多遍，对池染染的讨厌程度又升级了。
从来她都是被表扬的一方，现如今却被拿来作比较，对象还是她从未放在里的池染染。池颖憋屈极了，又只能忍着，脸
越发难看。
班主任看池颖泪快要掉来的模样，霎时住了嘴，反思自己是不是话说得重了。最后叹
气，叮嘱几句让她赶
回去上早自习。
对受到惊吓的池染染，二班班主任也是好生安抚，还说了孟域一顿，让他以后遇事不要这么冲动，这才让二人离开。
至于那几个挑事的男生，被留在了办公室。隔老远的走廊上都还能听见老师训话的声音，以及夹杂在话语间的“联系家
”。
了办公室的门，原本瑟瑟发抖的池染染突然就不抖了，脸上哪还有一丝害怕的神
。
“谢谢你，孟域。”池染染真心
谢。如果孟域没有现，她要摆脱纠缠还得
费些时间。
平时五大三
的孟域难得红了一次脸，抓了抓自己的
发，应
：“嗐，客气什么！咱们什么关系呀？更何况我要是不帮忙，这事被喻哥知了，他一定会扒了我的
的。”
想到他喻哥笑
不笑的样，孟域冷不丁打了个寒颤，还夸张地搓了搓自己的手臂。
那
作的姿态，惹得池染染直发笑。
本以为孟域看到她“翻脸比翻书还快”的作态会有疑问，甚至是不赞同。不曾想孟域神如常，叉着腰晃
，拽得二五八万似的。还有心耍活宝，一
惊讶的绪都无。
反倒池染染自己有些不自在，憋不住问：“你没觉得我有怪，跟你平时见到的不一样？”
“怪？”孟域站住脚，将池染染从到脚仔仔细细打量一遍，突然凑过脸来，嬉笑脸：“怪好看的？”
沉默了些许片刻，池染染一言不发埋着走开了。再待去，她担心自己
疙瘩掉一地。
目送池染染走远，孟域收起那副吊儿郎当的模样，倚着走廊靠教室那面的墙
，懒散叹：“人都是多面
的，谁能活得像个脸谱呢？”
“小矮呀，
又胆小。”
☆、赔罪
第一次月考慢慢远去, 学生又都活跃起来。原先考差了拼命给自己打血的那群人，提起的张逐渐消褪, 学习生活
就班。
鼓着劲儿查漏补缺的池染染没有一松懈, 反倒更加重视起来, 为期
考试好准备。在保持学科优势的同时, 想办法尽量提
弱势学科的成绩，力求在次考试有更好的发挥。
值得一提的是池染染的同桌时逸, 虽然依旧没
打采的，但上课睡觉时间明显减少，偶尔还会动动笔写笔记。课后作业也开始时
了, 尽正确率不是那么理想。
同桌有了这样的转变，池染染是打心底里为他兴的, 连自己心整理的笔记都毫不吝啬地分享去。错题、难题也会主动跟时逸讲解, 甚至
据他对知识的掌握程度了个达一学期的学习规划，期望能够逐步将他的成绩提上来。
时逸拿到那份学习规划的时候怔愣片刻，忽的展颜笑了。双手叠撑在脑后, 扬眉状似无意问及：“不是说不帮我, 怎么又改变主意了？”
放手的习题册，池染染抬起望着他, 认真：“因为是朋友啊, 所以希望你能够更好。”
大概，也因为他们两人有些许相似的地方，池染染仿若在时逸上看到了自己的影。孤僻，外表冷漠、
心脆弱, 似乎与周围环境格格不
。
朋友？这两个字在时逸
尖
了，细细品来，莫名涌起一腔烦躁。他将写满一整页A4纸的学习规划胡
课桌
里，又熟练地倒趴在了桌上。
池染染张了张嘴，不知该说什么好，索就闭嘴继续刷题了。
节课是
育课，课铃刚敲响，教室里的学生早就捺不住，如同脱弦的箭一般迅速冲教室，向楼
场的方向狂奔。
相比那些振奋呼、仿若一朝被解放的学生，池染染很是淡定，不慌不忙刷了几数学题，直到林巧书站在门叫她的名字才起。
临走前本想叫上时逸一起，但奈何时逸一动不动，跟没听见似的没有给任何反应。池染染无奈，只得小跑着到林巧书跟前，二人挽着手渐去渐远。
过了好半晌，时逸才将埋在臂弯里的抬起来，望着空无一人的教室抿了
，神从最初的迷茫逐渐变得
定。
手伸课桌里将那张被他
得皱的、写满学习规划的纸拿来，小心翼翼展平在课桌面上。
手指抚过纸张的四个边角，将略微卷起的地方平。又将这张纸整齐地对折后，夹在随携带的这本书的间页，再将这本书轻手轻脚地重新放回书包的最里层。
抱着
瘪轻简的书包，时逸难得全心放松地笑起来，仿佛拥抱着自己毕生的理想与信念。
的育课很松散，其实也没有什么纪律可言。如果没有其他任课老师占课的话，育老师上课前
多让学生报个数。
有些时候直接就看不到育老师的影，由育课代表去
材室借羽
球、篮球、乒乓球等材，学生们兴趣的就自己玩儿。不想动弹的，也可以回教室继续学习。
谙劳逸结合的理，池染染没有急着要回去刷题，加了林巧书她们打羽球的行列。
池染染没有打过羽球。以前她不
跟人扎堆玩儿，也因着孤冷，同学也不乐意带着她一块儿玩，所以她打羽球的
平可以说是菜得抠脚。也是难为了这些不嫌弃她是只什么都不懂的菜，愿意让她加的小伙伴们。
打了好几局后，池染染终于顺手了些，至少晓得拍怎么挥才最有力、要往哪个角度打才可能取
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