...求主人给我...我会让您舒服的...求您...我就是让主人C的......”
贺
桓一滞，因陆舟依赖卑微的姿态脸
难看，
抿薄
。他思索一瞬，眸
暗光一闪而逝，狠狠
住在嘴角惹火的红，一把抱起陆舟走回大床，将人Y在
X。
贺桓本不想和陆舟发生关系，甚至不想和他太过亲密和睦。如果陆舟拥有正确的三观、独立的人格，那么他应该厌恶憎恨李斯特，这才是贺桓想看到并为之努力的。
说来容易，其实很难
到。S级
一旦达成便不可逆，因为100%的“
”会让贺桓所的一切在陆舟
里都变成命令，他会无条件服从。
贺桓以此暂时改变他的行为方式，可一直未想
心理上的突破
。方才那瞬间，他意识到李斯特对陆舟的调教是以“”开始的，支
与被支的地位也在“”最
势，所以选择以此打破僵局。
贺桓要让陆舟明白正常的XA是什么，一个人不该是发
工
，
A的两人之间是平等的。
他甚至将陆舟放在优先地位，整夜极尽温柔和
。陆舟被
Y控制，
至极，两人似
柴烈火熊熊燃烧，非要将彼此燃烧殆尽方能熄灭。
第二天陆舟睡到十一
才悠悠转醒，前是贺桓英
的面庞。他眨眨，一瞬清醒，浑僵
。他被男人环住腰拢在怀，两人赤
相亲、姿势暧昧。
的酸痛和昨夜的记忆涌
脑海，陆舟瞳孔放大，不可置信的呆愣着。理解不了昨夜蚀骨的K
和缠绵的愉，理解不了前的男人为什么那样温柔又炙。
贺桓在陆舟转醒时便已清醒，此刻睁迎上对方黑的眸，神不明不昧。
陆舟心里对贺桓十分敬畏，立刻挣扎
起，“先生，对不起！我昨晚...昨晚......”
贺桓手上发力将人拉近，陆舟愈发僵，不敢再动，张却不知该说什么。
一秒，他蓦地被男人堵住嘴，像
木
般一动不动，呆呆任对方攻城掠池。李斯特从不吻他，陆舟脑袋一刹炸开，再无法思考。
贺桓吻的温柔，并不激烈但很缠绵，将陆舟
吃尽一遍方退，又轻啄一红。他让人靠在肩窝，若有似无把玩柔
的黑发，收敛所有
神力，气氛闲适温和。
陆舟从未被这般温柔的对待过，男人突然转变，他本该焦虑不安，却本能察觉贺桓不会伤害自己，甚至隐隐分喜恶，偏向现在这个“李斯特”。
他探究的凝视贺桓，少了分惧怕，多了分考量。贺桓淡然的任陆舟打量，右手在他腰间摸索，房间里难得的静谧安稳。
陆舟到男人的纵容，终究小心翼翼开：“先生，为什么...为什么对我...对我这样？”
贺桓眯了眯，话不带绪，“我说过，我腻烦了你一个顺从的。现在我想把你变回拥有思想和独立人格的人，这很有挑战、很有趣。”
“理所应当，我以后会像对待一个正常人那样对你。”
贺桓虽然决定不再延续李斯特的风格，而是用温和的态度打开突破。但他不希望陆舟因此对李斯特产生好，特别是在这人极度依赖和服从李斯特的前提，反而会加剧斯德哥尔
综合症。因此把话说的冷绝。
陆舟似乎明白又不明白，先生是要把他变成其他类型吗？
贺桓一便看穿对方想法，勾了勾嘴角，确实差不多。
他话锋一转，“今天起你重新开始学习，之后我会安排你
帝国大学。”
陆舟一刹怔住，如遭雷劈，今日的惊吓加起来都没有此刻来的惊讶。他心
飞快，张大嘴说不话。
【作者有话说】：谢谢尘曲、苏默沉、离旬亲们的打赏～给石动力～
第三十六章 5
第三十六章
宋真宗写过千古名句：书自有黄金屋，书自有颜如玉。纵观历史
河，古今外“万般皆品惟有读书
”的观念曾经或仍然是时代主
。
和知识对于一个人的正面影响，由此可窥见一斑。
另一方面，人们对知识分的评价往往又伴随着“迂腐”、“死板”、“贫穷”等词汇。特别是在金钱利益至上的时代，“财富”和“权利”成为衡量一个人成功与否的新标准。而拥有这两项的人不乏教育
平不的，因此不少人产生了“知识和没用的想法”。
其实这间存在概念混淆。无关教育平，一个成功、聪明的人，他的学习能力一定是一的，并且从未停止思考。他能从经验汲取信息，而利用、发展。
获取经验的方式有两
，直接经验和间接经验。有的人从书本和知识获取间接经验，有些人从生活和社会从获取直接经验。充满信息的大脑会促使人们去思考，将其分解、重组、储存为自己的思想和能力，这就是贺桓希望陆舟的。
让陆舟重返校园，一方面有利于他
社会、摆脱孤立，另一方面能让他建立正确三观、独立思考；最后，为他的未来铺路。
E星球至实行义务教育制度，之后当年所有满十八岁的青少年会行素质测试，类似考，以及神力、力的等级测定。据成绩和评定可报考职业技术学校、军校或学术大学。
拥有A级及以上神力或力的学生，只要素质测试达标，大多数都会E星最好的帝国军校或帝国大学。
陆舟一年前也报考了帝国大学，凭借双A力和全A成绩成功被帝国大学医学
录取，并获得全额奖学金。然而那时陆云
危在旦夕，陆舟终究在自己和父亲之间选择了后者。
在一年洗脑式的调教，他虽然不至于将从小到大所学知识全忘记，但已不备思考和学习的能力。学习其实就是一良好的习惯，习惯专注于知识上，习惯思考、提疑问、解决疑问。
陆舟“唯命是从”的恰好与此相悖。但贺桓相信重新培养学习习惯的过程，就是塑造陆舟独立人格和思想的过程。
陆舟十分惶然，心底
有一个极小的声音在说：又可以上帝国大学了！他曾经梦寐以求的大学！然而大脑和极度抗拒陌生的坏境，光是想到要孤一人在那么广阔的校园，周边成千上万的陌生人，他便不由自主的害怕颤抖。
贺桓很清楚陆舟的状态，加之虽然他完全可以直接让陆舟
班，但以这人现在的程度是无法跟上教学的。因此打算让陆舟恢复至一年前的平后，
程序通过测评考大学。
一开始贺桓尝试让陆舟自学，将所有书籍、资料一
脑丢给他，整个房间堆的满满当当。甚
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