同类 【校园】虽不并肩，共享落日。……
不合理。
杨育从来没觉得自己会飞不合理。
可她认为，薛仁也会飞，那就不合理。
监视薛仁整整一天后，杨育心
的迷惑更
。
好穷。哪怕是在原住民团
里，他也穷得格外扎
。细看之
，薛仁
上几乎没有一
是完好的——断裂的镜、被破坏的书包不必说，校服洗得发白，袖
那一圈的
线全
散开了。他走路的姿势有些别扭，脚底发
细小的“吱吱”声，那是运动鞋老旧脱胶，用透明胶勉
缠着所引发的怪声。
与校园的小团积怨已久，薛仁成了一个沙包，每个路过的人都愿意上来踹他一脚。
午休时，有人往他课桌的
屉里
纸团。
那些写满恶毒话语的纸被薛仁一张张捡、抚平，再夹
自己的书。
有人趁他低
抄笔记时喊他“臭老鼠”，又在背后轻声学猫叫，惹得教室里爆发一阵笑声。
薛仁只是埋，继续抄写，攥着铅笔的指节绷到发白。
后座的男生们玩篮球，故意手
，球直直砸向他的脑袋。
没抬，也没呼痛。薛仁一动没动，仿佛丧失了听觉与痛觉，周遭发生的事
都被他隔绝在世界之外。
“听说他有病。”
“自闭症，绝对有。”
“为什么要让这
人来学校？”
“看见他就烦。”
有针对
的恶语在教室
飘
，像嗡嗡的苍蝇围着腐
盘旋。
无事可
的空档，薛仁会坐在位置上发呆，或者麻木又安静地
拭自己的桌面。尽
桌上什么也没有，他仍旧用碎布一
地着它，一遍又一遍。
杨育与他的座位只隔了一排，可薛仁坐的那一角
生生暗了几度。
他旁边靠着的那扇窗卡扣坏了，常年关着，玻璃糊着灰，
光无法光顾。
薛仁的面容被一片难喻的暗
吞噬，模模糊糊，宛如潜在
底。
自从昨天她对他说“你离我远就好”之后，即使今天杨育直勾勾地盯着他看，薛仁也从不回望。
他那双被刘海遮住的里，埋着一片死寂的湖。
用尽全力，他缩小着自己的存在
。
看着薛仁，杨育产生了一奇怪的受。
当然，不是怜悯。要形容的话，是烈的困惑所带来的违和：
同为小飞人，杨育最清楚不过，只要他想，完全能揍得那群欺负他的人满地找牙。如果薛仁真的能飞，为什么能忍耐到这地步？
……
放学前的班会。
班主任带着厚厚的资料夹，表
严肃地走教室。
粉笔划过黑板，
声刺耳，他在黑板上写两个端正的大字——“纪律”。
轻咳一声，老师将资料夹拍在桌面，语气带着不容置疑的威严。
“我们学校的升学率逐年上升，同学的家
也常常联系我，关心你们的成绩，关心你们的校园生活。可是近来，我们班的纪律越来越差，个别同学拖了班级的后
。我想对那些同学说，丰宇集团资，让你们能在雾溪
免费上学，课本也不用
钱，这可是难得的机会啊。要是没有他们的支持，你们的很多人
本没有可能读书的，知不知
？”
杨育环顾教室。她的富人同学们有的在折纸玩、有的在刷手机，显然，老师的“个别同学”不是他们。
拍拍桌
，老师示意大家安静。
“让我最心寒的是，你们有同学的所作所为在糟践这来之不易的学习的机会。前几天，有一伙人聚集在小树林斗殴。昨天，又有同学从学校偷东西。我这边已经收到了明确的举报，参与的同学，请自己自觉地站来吧。”
事不关己，教室里窃笑声、
接耳声此起彼伏，气氛松快。
自然，没人站来。
老师连连敲桌，神扫过全班，底吵吵闹闹。
有学生笑嘻嘻地举手，说：“老师，我没参与，但我可以举报。我看见薛仁不遵守纪律，你说的两件事都是他
的。”
班里突然静了。
风从窗钻来，
得窗帘鼓起，被卷起的粉笔灰浮在空气，如一层淬毒的雾。
除了杨育，几乎所有目光都刷地转向薛仁。
他正在看书，细瘦的手指压着书页，不声不吭。
“薛仁，你跟我来一吧。”班主任的语气果断，像一裁决。
那一页书，看来是翻不过去了。薛仁站起，跟在老师背后走教室。
教室回归人声鼎沸。趁
，杨育悄悄起，尾随而去。
办公室。
墙
是蓝，日光灯是刺目的白，搭
起来，好似存放观赏鱼的玻璃缸，充足的光线能将所有困住的生照得无遁形。
杨育飞行至合适的度，在窗外的隐蔽停。
“薛仁，”班主任压低声音：“关于同学的举报，你有什么要说的吗？”
屋外狂风呼啸，得窗框颤动。
薛仁垂着，一声不吭。沉默应对，是他一贯的姿态了。
老师抱着手臂，怒气蹭地涨：“你知违反纪律在我们学校意味着什么吗？你明白这份举报一旦成立，你会有什么样的后果吗？”
“我。”艰难地从嘴里挤一个音节，薛仁答：“我没……”
“什么？没有？”老师的音调陡然上扬：“那有人能证明你没吗？”
——他当然没。他是受害者，被人冤枉了。
恰好旁观了两起事件的杨育，心最清晰不过。受欺负的反倒成了被告，这况也荒唐得令她瞠目结
。
——薛仁会说她吗？
——会让她来帮他作证吗？
就在杨育这么想的时候，办公室里的薛仁仿佛有知一般……他偏过，朝着窗外的方向望来。
那一，像是穿透墙，撞破了她的藏。
杨育心虚地往躲了躲。
班主任在等待着薛仁的澄清。
很遗憾，等了半天，薛仁依然没有开。
“你不愿意合的话，我只能打电话通知你家了。”
叹了气，老师翻家
联络簿。
杨育窥见，薛仁的肩膀因为这句话开始微微发抖。
电话拨。
的嘟声，无人接听。
班主任没放弃，又打了一次、两次，三次。
耐心耗尽，老师掐断电话，质问他：“你家怎么回事？家怎么不接电话？”
静默了十几秒，薛仁的嘴
动了动，声音细若蚊鸣。
“……领养家。”
“我是孤儿。”
这句话的音量，小到几乎听不见，容却令人难以代谢。哪怕屋外的烈风也无法散其凝结的苦涩。
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