&esp;&esp;学神的学习效率不是正常人能够想象得到。假如学霸可以用一倍的时间去学会其他人十倍时间学得的东西, 那么学神这
将联想思维方式当
喝
一般的本能生
，学一门课能总结
自己的十几学习经验，再运用到
一门课, 如此累积, 将达到可怕的效果。
&esp;&esp;胤礽缺少的是积累，那就从基础积累开始, 把即将学习的书本一本一本地罗列来。
&esp;&esp;这是胤礽第一次自己摸索看书的方法，开局总有些磕磕绊绊，一上来就是一本三百余万字的大作，他还真有些
到苦手。
&esp;&esp;好在还有小
鼓励他。
&esp;&esp;【万事开
难, 第一本都
持不来又怎么能持以后的呢？有小辅助小朋友，一定能将小朋友的学神潜力发挥到极致的！】
&esp;&esp;胤礽
, 汗阿玛给他讲《资治通鉴》，这书之前杜太师傅给他讲过，讲的比较散，目地是为了引当时年纪还小的他兴起学习的兴致, 大致懂得《资治通鉴》究竟是说什么的。
&esp;&esp;这一会，胤礽将自己当一个什么都不懂的笨
, 从最开始学起, 从目录学起。
&esp;&esp;他当天晚上就稍稍用了一时间, 将《资治通鉴》的目录给
略看了看。
&esp;&esp;从周纪到秦纪, 再到汉纪……一直持续到唐纪、后周纪。
&esp;&esp;这是一本宋代司
光为主要编撰人, 集合宋朝近十九位大学者编撰而成的史书。
&esp;&esp;古今兴衰尽在于此，全书总计三百多万字, 要把它全
都背来，
本没必要！
&esp;&esp;学神知
哪些该背，哪些不该背, 知如何从目录着手去把握全书的整
脉络，又丝毫不漏任何重要的细节。
&esp;&esp;一天看目录，囫囵吞枣整理脉络，之后学细录，再往铺开。
&esp;&esp;古人司光写了目录，足足有全书的六分之一，也就是五十余万字。对照着《资治通鉴目录》，可以方便查阅重大史实，在三百多万字的海洋
找到方向。
&esp;&esp;太傅们教胤礽读书，
照以往应当是一篇一篇地细致教来，力求令太
殿能够学明白，学透彻。
&esp;&esp;胤礽自己学习，喜
以大捕小，掌握大方向，再扣细节，一一疏离，然后暂时抛弃轻松学会的
容，钻研难以学会的容，等全都会了，再换一角度来书，一本书看它个十几遍，每一遍从不同角度来看。
&esp;&esp;怎么去打破太傅们的授课模式呢？那就从汗阿玛这边
手。
&esp;&esp;刚开始，还是康熙来说，教导胤礽，引导胤礽与他对答。
&esp;&esp;学着学着，随着对《资治通鉴》的理解加
，胤礽的话开始多了起来。
&esp;&esp;康熙被儿一连串的十万个为什么追问得烦了，一问得知太傅教授速度过慢，这就
着太傅教得更快一些。
&esp;&esp;太傅们也很无奈，太殿学习之法与他们教授的方法不同。然教导储君，是太傅们迁就太，而不是太迁就太傅。
&esp;&esp;胤礽与太傅们打商量：“孤之学法可令学习效率提升，最快可一月学会《资治通鉴》，恳请太傅们
合教授答疑。”
&esp;&esp;有帝王在，又有太保证，其余太傅还在犹豫着，相信胤礽的汤斌率先答应了来。
&esp;&esp;“臣愿合太殿一试。”
&esp;&esp;不愧是在胤礽四岁的时候就愿意加快授课节奏的大胆太傅汤师傅，他率先答应来，令胤礽
兴地扬眉吐气，每次见到他都笑得像
儿一样灿烂。
&esp;&esp;胤礽开始压榨起了太傅们肚里的墨，从《资治通鉴》这一本史书就可以压榨十几不同角度的读法。
&esp;&esp;作为当时人读史，是一立场，作为后人读书又是又一立场。从百姓的角度来看待，觉其多有压迫控制，站在臣角度来读，到其教诲引人思，而君王角度来读，则觉其治国之法多有妙
。
&esp;&esp;再从小的角度来读，其各言论啼笑皆非，犹如放
。
&esp;&esp;最后，再站在汗阿玛的角度来读，取其
华，取其糟粕，一本《资治通鉴》，让胤礽咀嚼了十几遍，越是读越觉得津津有味。
&esp;&esp;从刚开始接
到读完，胤礽了一个月，一个月后就可以用自己的悟来与康熙探讨、争辩，答疑，论述！
&esp;&esp;“汗阿玛，《资治通鉴》提到‘法者天之公
，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。’说的治国应当以法律为主，然秦法之严酷，统一天却未能安顿天，汉法以秦法为前路加以修缮，魏晋五胡礼崩法
，隋唐之法又以前人为鉴，待到宋时，书未记，儿臣却知宋时以文治、礼治为主，时至今日，大清之法是否为集大成者？”
&esp;&esp;康熙：“《大清律法》自先帝起延续至朕在位一直持续在完善，律法作为治国之手段，能约束官吏、权贵行事，百姓安稳，达到国治之目地。”
&esp;&esp;胤礽问：“法律是不是平等的？”
&esp;&esp;康熙看着他，严肃：“法是帝王治理国家的刀刃，以法为绳可约束官吏与百姓行为。”
&esp;&esp;在帝王的
律法就是他的工
，他的武。
&esp;&esp;“帝王奉天之命，恭行天罚，应在律法之上，而百官与百姓，当在律法之，朕之圣旨，即是法律，”对于这一，康熙建议胤礽再学习新的书籍《贞观政要》。
&esp;&esp;这些可不是康熙为帝所学到的悟，而是前人留。
&esp;&esp;胤礽恍然大悟：“所以唐律提到君臣、官民、良贱在律法面前地位不同，所受惩罚亦不相同，沿袭至今天仍然适用。”
&esp;&esp;所以古人说的“王犯法与庶民同罪”那是现实不存在的，地位都不一样了，还怎么同罪呢？
&esp;&esp;康熙诧异：“你连唐律都已经学到了？”
&esp;&esp;“儿臣今日听太傅说秦法之严苛，对后世之法好奇，于是翻阅全书，寻找汉、魏晋、隋唐等朝代记录，寻遍详解，方知每一个朝代律法都是在变化的，儿臣产生诸多疑惑，这个问题却只能来问您。”
&esp;&esp;“你说。”
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