那是几张纸，纸上规规矩矩抄写了一行字。
那一行字说不
有没有风骨，甚至还让人觉得有些死板，墨迹分布不均，但一想到这是印上去的，上官温苒瞬间将那些缺
抛之脑后。
她接过闻冷的作业仔细看，江易周则暂时在旁边发呆。
江易周想起来了她之前的一个纠结，那就是到底先拿雕版印刷，还是直接一步到位，拿活字印刷来。
最后她的答案是，什么适合用什么。
大量印刷基础认字书籍的时候，雕版印刷最好，而像是这
公开课的问题印刷，自然是要拿活字印刷。
上官温苒手
纸上的字，运用的技术，算不上是真正的活字印刷，而是类似于刻章，刻完之后一个个排好，再印
去的
作。
作
程原理和活字印刷极为相似，可本质不同，暂时没法形成规模，活字印刷拿来大量印书，并不合适，现在家里有书的人都少，能运用活字印刷印书的人更少。
不如雕版，可以一
雕版走天。
至于外人看见这一程，会不会联想到活字印刷的恐怖，那就想多了，完全不会。
最多说一句，江城主有些奇思妙想，竟然想让刚认字不久的学生，去刻字的想法，还能废
利用，不浪费学生们刻来的章。
发展需要一灵光，在灵光现之前，事已经摆在了人前，没有一灵光，任谁都想不到，活字印刷对文化而言，意味着什么。
江易周思绪回笼瞬间，上官温苒也看完闻冷的作业了。
本以为是沧海遗珠，但没想到，遗珠有些问题。
说实话，闻冷的字迹，已经超过许多学堂的学生，可见她平时练习有多刻苦。
练字是最能看一个人刻苦与否的事。
但读书一途，光刻苦，没有用。
多多少少需要一聪明，准确来说，是读书的能力。
江易周不明白上官温苒为什么看完后，
一言难尽的表
，她接过作业也看了一
，同样沉默了。
现在的课本，肯定不能喝现代时期的课本相比，现在的课本，句读都很少现，圣贤书要怎么理解，全看老师如何教，老师不行，学生多聪明也得当个文盲。
自学？自学不了一。
因此，读书对学生在读书的能力，要求很
，闻冷显然没什么读书的能力，她对圣人名句的理解，非常浅薄且刻板。
就是那，老师教什么，她会什么，老师怎么教，她怎么写。
“记
很不错，这些
容，都是公开课上讲过的容吧？”
真的很明显，江易周甚至觉得自己刚刚看得不是答卷，而是一份课堂笔记。
闻冷显然很清楚自己读书的能力有问题这一，闻言不好意思地笑了笑，“我太笨了，读书读不好，让二位娘
见笑了。”
“这不是读书读不好，是人各有
项，各有天赋，况且这书，真的太难学了，让我自己学，我也看不懂。”
江易周没忍住吐槽了一句，想着之后要不先把改革教科书提上日程呢？
闻冷以为江易周是在安
她，噗嗤一就笑来了，“成娘你好有趣啊，等之后我去城里，可以找你一起玩吗？”
“行啊，不过你不能忘了她，温娘也很喜
你。”
江易周一指上官温苒，上官温苒将作业
到闻冷手里，了
，“现在没什么事，你对这题有哪里不懂，我给你讲讲？”
上官温苒是想着之后自己要开公开课，到时候也要讲课，现在先试试看，自己有没有教书育人的能力。
闻冷记不差，智商正常，就是读书的能力有限，属于偏科严重，让她学那些特别注重
觉的文学肯定不行。
就是让她背书她能背，但是让她写诗作词，她的反应跟后世现代人的反应差不多。
只会说哇！好厉害！的程度。
江易周旁听了一会儿上官温苒讲课，发现上官温苒是个鼓励型老师，她脾气还
好，而且因为她涉及面非常广，讲课时，各知识张嘴就来，听她讲课真的是享受。
而且她还会针对学生的特
，引导学生的学习方向。
比如闻冷显然是个理科生，上官温苒就
脆不细讲文了，直接开始讲述一些类似于科学原理的知识。
闻冷在这上面天赋惊人，常常举一反三，学生学得快，态度好，老师自然上课很上，等王大娘饭菜
好摆桌后，她们俩还没结束教学。
上官温苒都
了一大壶茶
去了。
“等吃完饭再讲吧，闻娘，可要叫伯母来用膳？”
闻冷如梦初醒，她现在看着上官温苒的神都能放光来，听江易周说话，反应都慢了一拍，好半晌才，说自己去叫母亲。
等她了屋，王大娘也盛了小半碗
走了，江易周发现她那一碗很少，大概就够她两
吃得。
除了，还有那只放了一白面的馒，王大娘拿了三个。
她至少蒸了三十个。
闻冷来时看见王大娘要端着饭菜离开，赶忙叫住王大娘，又给她
了两个馒。
“大娘，辛苦你了，今日饭菜足够，多拿些回去，给大丫二丫吃。”
闻冷恨不得再给王大娘盛一碗，王大娘见状死命拒绝，了院门赶
跑走了。
“王大娘是个好人，之前我们家困难时，王大娘白给我们了三四年的饭，现在也不要钱，只拿回去一饭菜。”
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