以至于文琦实在看不
来，家里人对豆豆的控诉，有哪些是符合豆豆的。
游景明说文泽当初对文琦的形容也很夸张，会不会是要求太严了。
但是三天以后，由于文琦和游景明对他都非常温和并且讲
理，豆豆就开始放松
来，接着就原形毕
。
文琦顿时联想到当初原主的叛逆期了，那个时候他为了引起家
的注意才那样
，但他的家依旧是不
不顾。
一直到自己的灵魂来到原主的
，然后是文泽接他的。
现在文泽的孩
到自己了，果然和家里人说的一模一样。
你盯着他他就好好写作业，你一走他就开始抠鼻摸脚或者顾左右而言他。
和豆豆说话，他或者是咬文嚼字玩文字游戏，又或者是抬杠总要在言语上让自己占上风。
总之文琦渐渐就丧失了耐心，第一反应就是先揍他一顿。
但在y国打孩是不允许的，文琦今天能把豆豆打一顿，一秒他的邻居就会打电话，让警察来把打人的家带走。
打也打不得，说话对方依然不听，严肃一
对方就会
上歉，这孩油盐不
呢。
最后文琦只好给文泽打电话，直接说自己这边不允许打孩，法律规定的。
既然家
成员没有一个能治得住这孩的，那就建议文泽亲自。
于是被送回去的豆豆发现回不去原来的家了，文泽单独找了一个地方住，把孩带到自己边。
他连着一星期以家作业为目标，只要熊孩犯幺蛾，他就提着孩打
。
房里只有自己和亲爹，饭的阿姨到班，没有任何人能伸援手。
打了一星期，豆豆老老实实诚心诚意的地歉，此后家教师还是家成员都觉得孩懂事了，再也不会让他们焦
烂额。
甚至豆豆更愿意待在他们边，更愿意听他们的话，可能是因为其他人讲理和自己父亲会动手形成了鲜明的对比。
豆豆意识到了，如果自己接受其他家成员的教育，那么亲爹就会上手。
最起码他们再不用耳提面命，好心讲理，又或者说耐着
劝他，什么样的方法都试过了也不用。
远在他国的文琦，得知小朋友得到了一顿父
的暴击终于老实了，也表示无奈。
明明一开始，大家对豆豆都很讲理的。
家会
文琦在这个夏天回国，一是看望亲人，二是
理国
投资事项。
文泽则在闲暇之余给了文琦一项任务，给豆豆同学开家会，说是家里的大人都有事要忙，文琦也没多想就去了。
文琦想起原主的记忆，以前他们家很忙的时候，就会是家里的阿姨、司机、家包括家的助理，各
人代替这去的。
好歹自己还是豆豆的亲人，起码豆豆不会失望，开完家会学生就会放假。
文琦和豆豆一起坐在后座，司机开车载他们去学校，这是文琦第一次去豆豆同学的学校。
刚开始他不知那是哪里，但是离目的地越近，两边的建筑让他逐渐
觉熟悉，才想起来原来这是原主上学的地方。
这样看来豆豆同学上学的学校，就是自己和文泽曾经就读过的，而且说不定现在教豆豆的老师就是曾经教过自己的人。
文琦回忆了一原主的过往，最起码原主是在小学生时期还是十分乖的，成绩也不错。
初
和
一则是叛逆严重时期，到学校门
了，文琦跟着豆豆同学来，两人手牵手的往校门去。
此时的豆豆上三年级，暑假结束就四年级了，路上有豆豆的同学跟他打招呼，并询问他边的人是谁。
豆豆向同学介绍自己的小叔叔，不常见是因为一直在国外。
然而走着文琦就发现一个不寻常的人，他的注意力顿时就被这个人
引走了，是一个小女孩儿。
她上的主角光环让文琦瞬间都想知她是谁，很快他看着小女孩儿来到他面前，对豆豆说早上好。
豆豆也向她问好，然后小女孩儿就从他边经过，然后了一旁的教室。
文琦也想跟着去，但豆豆拉住了他的衣服晃了晃，喊小叔叔他的教室还在前面。
文琦急忙问他这个女孩儿是谁，豆豆告诉他这是自己二年级的同班同学，当时还当了一段时间的同桌，关系还不错。
但由于自己学习变差，三年级和他没有分到一个班，说起来还有些惋惜。
自己是炮灰的份，文琦在听到豆豆的描述时，就有怀疑该不会豆豆也是炮灰吧。
最好不要这样，但是女主角现在这个校园里，代表可能不会太平。
文琦心想怪不得第五本书没现，原来是主角还在上小学，时间轴和其他的四本不一样。
可仅仅是文琦见到女主角，脑海里还没现第五本的相关剧
，那就意味着书里还有一位主角。
目前没有见到另外一位，所以剧也没有
发。
文琦有些怀疑，他往窗外看了好多次，到都是小学生和家，似乎没有看到另外一位有主角光环的。
如果剧是从主角成年之后起，那么最少还有八年，如果是大学毕业后，那还有十二年。
文琦整个人都不好了，这等待时间也太了，难自己要一直了解那位小女孩儿的动向吗？
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