小手抓着翻来翻去，稍一用力，就是刺啦一声。
小宝宝顿时
兴了，找到了快乐的源泉。
一张纸很快就被他撕成了碎渣。
小朋友撕纸，其实也是在用他们的方式探索世界，能听到不同的声音，还能去观察到，随着手的动作不一样，使的力量不一样，纸张的变化也是不一样的。
对于这样的探索，云汐是乐见其成的，只是在递给他新的纸张之前，会在上面画个小动
、形状符号什么的，让他一边观察一边玩。
这个游戏，乐崽很快就玩腻了。
他看着云汐很快就在纸上勾勒
一个小宝宝的
廓，咧着小嘴笑得
快极了。就很有兴趣的看着图上的宝宝。
当然，云汐也不准备真的画一本纯粹的黑历史图集，她是要记录乐崽成
的
滴滴，好玩的事
居多，黑历史也必不可少。
比如，乐崽生没多久就开始攒肚，一开始，两天没拉臭就把
娘和丫鬟急得不行，但是云汐表示没关系，孩
收好，这
况也正常。
大家表面“是是是”，背着云汐就找来了大夫。
当时云汐还在坐月，她们悄悄的把孩抱去，让大夫给把完脉，又给悄悄的抱回来。
幸好这老大夫也是有真本事的，明确表示孩没事，好得很，不用吃药。
大家松了一
气。
又过了两天，他还是不拉。大家又着急了，尽
云汐一再表示正常，但是她们还是再一次把孩偷去把了个脉。
老大夫
胡瞪
：“你们有事儿没事儿？孩正常的很！”
事实上，健康的过分了好吗？
云汐通过系统看着这群人的
作，差没笑岔气。
又过了两天，他依然不拉。大家又来了一次！
把脉把了个寂寞的老大夫：“我这老胳膊老
儿的，你们饶了我吧，没事儿就别找事儿了，行吗？”
然后两天又两天，大家就佛了。以至于把孩会拉臭这事儿都给忘了。
到了第11天的时候，乐崽突然哇哇大哭，嚎哭不止，几个人番上阵，怎么哄都没有用。
云汐刚把他接过来，就闻到一
臭味儿。就算她是亲妈，也有嫌弃。
“这是拉臭了吧？”
大家：“！！！”
对哦，宝宝是要拉臭的。
顿时，所有人都天喜地。就好像宝宝
了什么惊天动地的大事业一样。
再比如，他刚开始扶着东西走路，走的好好的，就想叫云汐来观
，炫耀一
自己的新技能，结果云汐刚扭过
来，他就摔了个
墩儿。
乐崽立刻变坐为爬，过来找云汐玩，腻腻歪歪，转移云汐的注意力，假装刚才的翻车事故没有发生。
小朋友对于这些面上的事儿其实是很
的。他们通过察言观
，知
什么是好的、是值得炫耀的，什么是糟糕的，是需要藏起来不让人知的。一个个都是小人
！
好的都是乐崽的
云汐因为有了品质的纸张而开心，每天帮乐崽画像，顺便画一些好玩的图教他认识东西，也教他说话。
小朋友早期的语言能力，在很大程度上取决于大人和他说话的多少。你和他
的越多，他会说的就越多。
乐崽的语言能力
步飞快。在一岁的时候，已经成功变成了一个话痨。
他说的最多的，是“娘”。
动不动就喊娘，就连云汐上厕所，他都要在旁边等着。隔两秒喊一声“娘”，云汐还不能不答应。你要是不答应，他可就来了。
排第二的字，是“不”。
小朋友是最懂得拒绝的群
。他们的禅就是“我不”。明明有的时候，他们是想的，但是说来的，都是“我不。”
再然后，就
你我不分的阶段。
云汐要念诗给他听。
他就会说：“你来，你来。”
云汐逗他：“对啊，我来。”
乐崽急了，就喊：“乐崽来。”
小朋友最开始的时候分不清指代关系，对于你我，更是经常
混。
大人经常会说“你怎么样怎么样，我怎么样”，他就会认为，“你”指代的就是他，而“我”指的就是那个说话的大人。
所以当他想表达“我要怎样怎样”的时候，张嘴就是“你要怎样怎样”。
大家都觉得这件事特别好玩。
沐老夫人也经常逗孩。
“谁是祖母的小乖孙啊？”
乐崽：“你是。”
云汐：“哈哈哈哈哈。”
老夫人：“谁得最好看啊？”
“娘。”
云汐：“哈哈哈。”
老夫人拿起乐崽的泡芙，问：“这是谁的好吃的呀？”
“乐崽的。”
云汐：“哈哈哈。”
沐老夫人指着被他撕得
七八糟的纸，问：“这是哪个小坏
得呀？”
乐崽：“你。”
云汐：“哈哈哈哈哈。”
沐老夫人就奇怪了，她问云汐：“你说他是真分不清，还是假分不清。”
云汐：“当然是真的，但是他也在自己找规律，在慢慢纠正呢。”
他已经意识到你和我这两个字有复杂，就用“乐崽”指代自己。什么好东西都是“乐崽的”，想
什么，就是“乐崽来。”
≈lt;a href=&ot;&ot; title=&ot;温馨文&ot; tart=&ot;_bnk&ot;≈gt;温馨文
ql请记住本站地址http://m.quanbl.com