不论前辈如何夸赞，不论粉丝如何
捧，在温知新
里，卓越、优秀、甚至合格，都与他毫无关系，他打从心里认为，自己并不适合这个职业。
在这条路上，他太平庸了。
就和读书时
题一样，当学霸已经轻松攻略基础，准备攀登
峰时，学渣还在山脚徘徊。
如今形势倒转，他成了那
“木
”，当别的主持在思考语气、仪态、节奏，和嘉宾互动讨论问题时，他还在为背不
台词困扰。
太慢了，没有悟
，成
就变得及其缓慢。
但在三个月前，他还抱有一
希望，努力可以弥补的，只是比别人慢一，只是要多付
一，没关系。
直到那场毕业典礼暨百年校庆，那个女生，那个问题，彻底击碎了他天真的幻想。
-
三月前，应大附
三毕业典礼与百年校庆联办，邀请温知新回校主持。
与他搭档的都是业
佼佼者，前辈的存在，让他倍
压力，也格外安心。
他害怕自己错，但有前辈在，犯错的后果并不严重。
前辈会化解一切。
那场主持，只有一个临时加的互动，需要他单独面对嘉宾。
要的很简单，在学生诗朗诵结束后，询问学生有没有什么话，要送给学弟学妹。
偏偏，温知新就了错。
由于是临时加的，加上受访者只是学生，温知新没有太放在心上，只是简单的一问一答，他
照台本问，学生照标准答案答。
只是他没有想到，里面有一个“不标准”的学生。
对前三个人的提问都有序
行，
到最后一个时，那女生却迟迟不发言。
短暂的沉默里，温知新笑容渐渐凝固，
腔心脏如鸣鼓一般，
张、不安。
“同学，你有什么话要送给学弟学妹吗？”温知新又问了一遍。
“本来是有的。”
温知新攥话筒，笑容又
了些，显得刻意。
“但是太张，背的都忘了。”女生顿了顿，又笑意盈盈看向温知新，“学，可以我的提词
吗？”
女生话一，随之而来的，是更的沉默。
当沉默过去，便是
动，周遭开始窃窃私语，温知新抿了抿
，可
咙像被卡住了，发不一个音节。
“不需要了学。”
在危急关，女生又突然说：“我想起来了。”
女生后来本本分分说完了一
官话，温知新后知后觉，机械地结束了这一环节。
场后，前辈们拉过他，急切地质问他怎么呆了。
那并不是一
多困难的题目，提词就是示范，他可以以学的
份，祝福这位学妹，引导她，让她再去祝福她的后辈。
然后引申升华，这就是传承，是应大附能延续百年的原因。
“知新，且不说这问题不难，就算难，你也应该到兴奋。挑战往往伴随着机遇。”
“那本来可以成为你的光时刻，唉。”
“没事，慢慢来吧。”
前辈们刚开始虽然激动，但还是以安抚和鼓励为主。
可温知新却怎么也振作不起来。
读书时，老师会对一些学生说，这题你不要想了。
言之意，不要想了，那是你永远不可能攻克的难题。
那不是仅凭努力就可以跨越的。
卡壳的那一瞬间，温知新终于明白，自己永远无法攻克的难题，是哪一。
是迅速的、冷静的反应能力，控场能力。
那是主持人必须
备的，想要越好，能力就要更
。
而他温知新，永远不会有。
永远不会。
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