江
媛从兜里掏
一封信，这信还是折成的心，粉红
的。
苏以沫
睛一亮，“
书？”
她两辈
都没见过书。上辈是因为
相普通，上辈是因为年纪小。
哎呀，她连书什么样都不知
呢。
她激动得小脸通红，三两
就把男生折好的心型给拆了，拆完后，她有些不好意思，“我能看吗？”
江媛扑哧一声笑了，“你都拆完了，才问我能不能看？是不是晚了
？看吧。”
苏以沫嘿嘿笑，逐字逐句看书。只是她的笑容一寸寸从脸上消失，直至变成苦瓜，最终她实在看不去了，将信折好，“这写的什么啊？语气不通顺也就罢了，怎么还有错别字啊？给你写书的男生该不会是初
生吧？”
不对啊，初生也不会这么差吧？
江媛摇
，“不是初生。就是
生。不过不是我们学校的。”她嫌弃得不行，“得
里气，发捯饬得特别丑。还一副老天第一的架势。放学时，他骑着
托车想带我见世面。我直接啐了他一脸。老娘来混的时候，他还在穿开
呢。我理都没理他。”
苏以沫朝她翘了个大拇指，“太帅了。就该这么
。像这
人，你要是不明确拒绝他，他肯定会死
赖脸找上来。”
江媛颔首，“是啊。所以我想找个听话的，乖巧的，就像你爸这样的居家好男人，哎，好像
难。”
苏以沫拍拍她肩膀，“别急，你才16岁，还有大把时间，没必要这么早就谈恋。”
江媛，也没放在心上。
两人聊得正起劲时，苏国从外面回来了，他
门连鞋都没换，拎着菜推门来，正在
谈的两人吓了一
。
“爸？你怎么了？”
苏国激动地将手的报纸举起，发觉手上还提着菜，他直接将菜放到床上，然后冲两人挥了挥，“这是什么时候写的？我怎么不知？”
江媛听着云山雾罩，看了苏以沫，“怎么了？苏叔叔怎么激动成这样？”
苏国献宝似地把报纸折成四分之一，然后亮给江媛看。
江媛接过报纸《我的爸爸》，作者：莲
小学五年级一班苏以沫。
她猛地看向苏以沫，“好家伙，你的作文居然上报纸了。什么时候的事，怎么没听你提过？”
苏以沫有些不好意思，“我这不是担心不录用，所以就没说。”
江媛慷慨激昂读着这篇作文，苏国听着式夸赞，
得飘飘然。
读完后，苏以沫接过报纸，把前后左右都翻了一遍，没看到妈妈那篇。猜到没选上，有些失落。
苏国拍拍女儿的肩膀，朝她翘了个大拇指，“好样的。爸爸没白疼你。”
说着，
回报纸兴冲冲去了。
江媛在他走后，扑哧一声笑了，“苏叔叔怎么这么搞笑啊。他是不是又去炫耀了？”
苏以沫耸了耸肩，“肯定是啊。”
她把自己前几天写了一篇妈妈的作文，并且被校表扬的事说了，“我爸吃醋，好几天都没给我好脸，说我偏心，不公平。我没办法就只能写了爸爸篇。两个稿一块投，他的了。”
江媛捧着肚笑得前仰后合，“太逗了。”
苏以沫摇失笑，拎起床上的菜，示意江媛跟她一块到厨房
饭，“我爸这一去没有一两个小时别想回来。”
江媛帮着一块择菜，“我估计这回要
到张阿姨吃醋。学校才多少人啊。报纸的受众可比学校多多了。”
苏以沫觉得妈妈没那么幼稚。
两人合作很快炒了三样菜，当两人将饭菜端上桌时，张招娣从外面回来，看到女儿
上的围裙，她登时怒了，“你爸呢？为什么是你饭？”
苏以沫还没来得及解释，苏国炫耀一圈回来了，看到桌上的菜，再看到媳妇愤怒的脸，他当即举手认错，“今天小媛来了，我特地去买菜，小沫让我给她买一份报纸，我太兴。你快看看。这是闺女写我的。”
张招娣听得稀里糊涂的，什么写他的？
她接过丈夫递过来的报纸，再看上面的落款，不可思议看向闺女，“你写的？什么时候？”
“前几天，我投着试试。”苏以沫挠挠。
江媛仔细打量张招娣，该不会吃醋吧？
张招娣将文章读了一遍，跟上次的写作方法类似，同样是写一件小事，给她留
的印迹。
她读完，看到丈夫在边上嘚瑟，只觉得碍，没好气，“又不是你写的，你兴什么？”
苏国笑了，“虽然不是我写的，但写的是我。我当然兴。刚刚老郑、老刘羡慕得不行。你是不是嫉妒了？”
张招娣
决不承认，“我才不会嫉妒。我没你那么幼稚。”
她轻咳一声，示意大家快吃饭，“我都饿死了。”
江媛见张阿姨言不由衷，冲苏以沫挤挤，“你看，我说得对吧？”
苏以沫耸了耸肩，她不认为这是嫉妒。
第125章
苏以沫原以为作文这件事算是告一段落了。没想到周一上学,班主任在班上宣布所有学生写一篇作文，写得好的学生可以参加今年的奥林匹克杯全国作文大赛。
报名时间是5月15号。需要寄竞赛活动费和试卷工本费，总共八元。这是初赛。只有初赛过了，才有复赛,也就是现场写作。
作文写得不好的学生对此不
兴趣,而有些人却是拳
掌要拿个名。
邓舒月碰了碰苏以沫的胳膊,“老师肯定让你报名。”
苏以沫无所谓，只要不让她上电视，跑到外地答卷，她没什么意见。
没过多久，苏以沫就将作文上去。课间休息时,校将她叫到办公室,拿着她的作文，挑了一些语句修改。
校就是教毕业班语文,提的自然言之有
。苏以沫觉得被她修改后，言语更生动。
末了，校要把她的名字报上去，“你会参加吧？”
苏以沫，“当然。”
校又给她讲了些写作需要注意的。
苏以沫写作文优是生动,很接地气，很善于以小见大，缺是匠气
厚,不像一个孩写来的。她的语言表达也过于直白，不够
蓄,词汇过于朴实,不能最大程度表现文字之。
苏以沫也明白校的意思,其实这也跟她的阅历有关。
比如如果让她描写一幅人图,她只会大咧咧描写人的五官，然后话题会偏到人一天吃多少饭，什么活等等。她的重是人的作用。
而文人会将人从到尾夸一遍，恨不得连发丝都不放过。重描写她的。并没有偏离主题。
末了校又送给苏以沫一本优秀作文，让她多读读别人写的作文，从激发灵，弥补自己的不足。
苏以沫谢过校。
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