已经是放学时间，教室里没剩
多少人。她的好朋友们还在等她。说是好朋友们，这时候的她和其
的另一个人走的比较近，那个女孩名字叫陈夕月。还有一个人是邹静，邹静和陈夕月来自同一所初同一个班级，两个人因这缘故走近。她是通过陈夕月结识的邹静。“你怎么这么晚？”“不好意思哦，”她赶
走向自己位置，“有
突发状况。”说这话时，她的两颊有些发
。“不就是打扫音乐教室吗？”陈夕月止不住疑惑，“你怎么待了这么久？”简安来到自己的位置，课桌上堆着一堵厚厚的课本，是她为自己堆起来的防御
设施，以防让讲台上的老师看到讲台的她在上课时开小差。老师们总是说站在讲台上可以看清楚一切台的
况，但也拦不住学生们想方设法掩盖自己的“罪行”，她也是如此。不
被老师说了多少次，发现了多少次，她依旧以锲而不舍的
神钻研掩饰自己的方法。她是属于让老师比较
疼的学生，从小学起，老师为她疼的声音从来没停止过，从她的成绩到她的格，她的格尤为让老师烦恼，“简安，你为什么不像个女孩？”“简安，你为什么那么像个男孩淘气？”这
话多少也让她困惑，男孩，女孩，别像是一枚枚标签，贴在每个人
上，她也不是个例外。似乎格这件事就想和别一样，从生来就随着别定好了，男孩
必然是淘气冲动率，而女孩倘若不是文静乖巧，就一定会遭受“不像个女孩”的评价。不过，也有的人是例外，比如和她从小一起
大的那个男孩，经常被人，被老师称赞文静乖巧懂事，可是却没人因此说他“不像个男孩，像个女孩。”这也真是奇怪了。上了
以后，她的父母原本指望她的会随岁数沉静来，这已然成了一个奢望。青
期的孩本就带着鲜明的叛逆特征，正是最惯质疑大人权威的时候，在这上，她倒是和众生别无二致，正在经历这个时期，父母在过去努力用暴力和辱骂手段建立起来的约束力正在淡化。虽说，这个约束力从前到底有多少，也是两说。陈夕月说话时，她正弯腰从课桌里搬
书本，她的话让她的脸上起了两团红
，她很庆幸，自己的课桌堆满书本，她也正在弯腰从课桌里掏东西，有课桌
遮挡，朋友没有看到她的脸，也就不会生疑。“唔……音乐教室有些地方很脏。”她飞快运转大脑。这件事并非不能对朋友说，即使今天不说，等到时候她也会知
。不过她想了想，决定暂时继续保守秘密。已经保密了这么久，现在要是透
一况，会让她有现在就这么轻松
秘密那保守这么久的时间岂不是很不值的
觉。课桌的腹里同样堆满了书本，上面的书本是为了防止老师看到，课桌面堆满那么多书本同样是为了防老师。学生的课本从小学到初到，一个阶段比一个阶段多，生的课本更是多到能压弯学生的脊梁骨。但她也庆幸的课本有那么多，多到足够隐藏起一个学生的秘密。她捧一堆书本，那东西压在生
课本的面。她的成绩经常让父母不满意，也让父母充满了困惑。她的成绩说不好是
偏文还是偏理，她的母亲有时候也想为她的成绩差找借
，像是很多人一贯会说的“女生就是学不好理科”，但她的成绩让母亲无法说这话。如果她的理科成绩总
偏差，她母亲也打算好了，那就要她投文科，为了能让她考上大学，总归要选几率更大一的方向。可是她的成绩让她父母倍困惑。理科方面，她的生竟然很不错，乎父母的意料，化学也还算可以，最差的就是理，期和及格奋斗，不是她被及格打倒，就是她勉
打过及格。文科方面她最好的是地理，历史次之，最差的是政治，在政治这门课上她常觉得自己也
冤枉，她明明努力写了，也有写对的知识，可是她奋笔疾书换来的却是低分，她这样辩解以后也喊过“错不在我啊我写了一大段哪知一定要和标准答案一个写法？我觉得我写得也有理啊？”，然后就换来父母无的批评，谁叫她是学生，学生写不对答案还有嚷嚷理由，真是“岂有此理！”。简安的偏科是显而易见的，只是她的偏科一也不讲究些个逻辑理，她要是全然偏向文科，父母可以理解，因为，她毕竟是女孩嘛，可她在文理两方面的成绩完全不讲理，也可以说她偏得相当均衡，文理都有还算能拿手的科目，可是两边又有两门成绩拉来，到后要选文理，她的成绩实在是让父母疼犯愁不知应该如何选择的事。除了文理，还有另外叁门必考的科目，语文数学英语，她父亲有一阵沉迷炒
，一次将她的成绩比作市，“你看到她涨了，以为她能一直涨上去，结果她就给你跌了；好嘛，你以为她跌了，结果她又给你涨上去了！”。起起落落，起起落落，她是天生不能叫父母省心。这叁门各有各的况，她的成绩就是时而上去让父母
喜时而又跌了去让父母痛心，到了一，父母最先无法理解的是她语文成绩的变化，初时她的语文成绩还算能看，到了一考试分数一次比一次惨，他们想要知原因，她说起理由，振振有词，“我们现在那个语文老师年纪又大又丑，这也就算了，讲的课还特别无趣！”——她初时语文老师是位漂亮的知大
，那样年轻的老师是班上不少女孩的崇拜对象，她也是拥趸之一。但这理由在父母
里同样不是理由，这是一个学生该说的话，该有的观念么？她自然又被父母说教一顿。不过说教得多了，说教也就不值钱了。父母说完，她转就轻松抛在脑后，继续用时上时的成绩折磨父母，让父母过着每日为她成绩发愁的日。生课本面压着一条围巾。她母亲常指责她不像个女孩，她的手工差也是母亲常念叨她的原因。她在家里是不
活的，父母心疼她，常常不让她事。不事的后果就是动手能力退化，来的手工作品经常惨不忍睹，但这样的她耗时两个月，终于也赶一副勉能看的作品。这两个月来，她在学校里的时间几乎全
在织围巾这件事上。为了不引起老师的注意，她在课上都不走神，也不睡觉，上课时个专心听讲的学生，几个老师听说了，也有称奇的。课的时间，除了必要的上厕所，她几乎一门心思扑在围巾上。她不擅手工，这条围巾起初也是拆了又拆，她心目的围巾那可漂亮了，这条由她亲手织来的围巾应当带着繁复的纹，但……她的设想很
好，可惜手太笨拙，编织不她想要的复杂图案，为了赶成品，她只能选择红白两单纯的颜
，没有纹。她在这件事上，几乎用尽所有的智慧。这段时间表现老实，也是希望老师不要注意到她，她不敢在上课时织围巾，怕老师看到没收，万一要是老师真的注意到，问起，她也准备了充足的理由。她是女生，女生喜手工织品在旁人里
本不会有多奇怪，她只消说自己对织围巾兴趣就行了，她甚至还想过了，要是老师还是不信，她就说学习织围巾是为了回馈父母，她妈每年都会为她织
衣，她织一条围巾是想报答母亲的辛苦——这绝对是鬼话，但老师也没有不信的理由。不过同一段时间，班上也有别的女生喜上织围巾，这不是什么稀罕事，也不是什么不良嗜好，只要不影响学习，老师也懒得来问。她就这么安全地保守住自己的秘密。围巾整是红的，只有首尾两端是白。她捧起折迭好的围巾，脸贴上去，傻乎乎地笑了。邹静和她一起坐在教室的后
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