八十六
因为一半时间在翻白
另一半时间在放瞳，导致自己也不确定视野画面是脑补的还是真看到的。但大概率前所见属实，毕竟人活一世你自认为够
德败坏了，也极难想像
前这幅荒诞混搭的惊天盛况。
这个挨千刀的崽
，说他貌岸然装来迫害人吧，可能
不大。因为动作也青涩，姿态也
绷，角红红的两颊红红的，锁骨边腹
沟连关节指
尖都羞红到像被火在烧。再不得了的德艺双馨老戏骨，也没听说过有谁能控制满
血往哪涌；
但这只狗东西，说他是无心之举天使然纯良好孩吧，那还不如立刻当场把你击毙。
非要形容的话，狗崽现在表现的像个科学怪人、神经质博士、心有大
的超级反派，角
立
、线路多元、行事诡异、思路清奇，烧红归烧红，难为
是难为，往死里搞你归往死里搞，好好学习是好好学习。
……怎么还他妈的要学习啊？？为什么啊你想不通啊？？？
真算是把教书育人玩明白了。孩这么好，把孩教的这么好，完全可以不要这么好。
想着就要哭来。
如果不是知小王八
脑好，都怀疑
一秒这个
崽要掏纸本
笔记。
好学到匪夷所思，刻苦到莫名其妙，思辨又举一反叁，害羞还能脸都不要。
觉自己真就像只被开膛破腹钉在板上的实验动
，被围绕被观测被学习被
作被举着话筒采访被没完没了问突破廉耻极限的问题，
“……所以喜
被这样
？只
还是一起
也可以？”大概看你抖都没劲抖了，索也没继续掐着固定。为方便动作拎了条
挂在肩上，以至于开
时又
又
的吐息都会直直拂上
，“说话啊你。现在怎么碰都冒
，
本找不到参考项好不好。”
你捂着脸说也可以。
“んーー、‘一起也可以’是吧？那这个‘一起’，指的是小
一起？大一起？还是叁个都一起啊？老师你能说清楚
吗？”
气的人发疯，天知真的假的装的演的。你回光返照仰着脖吼，让崽别碰小的，只把大和起来试试，能到你现在就跪着磕
叫他祖宗。
“能啊？要看吗？”他说，“老开个术式？”
你说对不起我现在磕叫您祖宗咱们课吧行么求您了。
小孩说你课没都讲完跑什么跑，“老现在也还是这么觉得。你不想当老师，果然是因为残存自知之明吧。真的是，讲什么都讲不清……对了，抓可以，那这
呢？该怎么描述呢……
？拨
？摸？都可以？还是只有一
可以？或者再组合一遍也——商量一，你能先别
了吗？搞得老上都
乎乎的。”
你说怎么都可以，摸也可以揪也可以咬也可以，我现在就是条发的狗悟様大人不记小人过，能不能别再欺负人类的好朋友。
“谁欺负你了……这课本来就该早上啊？‘你……男人不会’这话，听着都觉得惨吧！！老是真的超——想好好学习一的！！休息够了吧，那就继续啦？”
随即便被指
到哭嚎着又到一次。
八十七
闹剧般的前戏
行至此，已鲜少有对话了。可能因为再怎么威你也说不一句完整的人类语言，可能因为对方也年轻气盛濒临忍耐极限没心捉取乐。
可惜授课并未被终止，替代表述的，是夸张惊人的声、
轻啜和
息，以及目光灼人的温度。
小孩歪着垂着视线，只时不时抬抬帘审视，以确认抠挠
压
不同位置不同力度会造成怎样不同的肢反应。比如碰哪会意识放松卸力，比如摸哪会瞪着睛停了呼
，比如抠哪会两绷脚尖绷直，比如哪会泪都止不住的涌来。
而你像只即将寿终正寝的老风琴，时而冒杂音哭嚎两，时而键破损失声的叫。目前只能靠更重更急的血氧
换，以维持最低限度的生理运转，光失衡视觉模糊，可能听见对方问再添一手指好不好，可能听见对方说
去了你是有故意在么。
然后便只剩啪塔啪塔
响。动静大到其他一切都再也听不清，所以抬
拜托
碰的恳请听不清，摆动腰肢勾人咬
的央求也听不清。最后
疲力竭声势浩大的，像只羽
浸的鸟扑腾两绝望的沉底，死在自己最熟悉的场里。
五失调颇为混
，庞杂纠缠在一起，难以适应分辨理清。到织响、听到人影动作晃、看到前
重的味还是嗅到乎乎的
正抵在上。
你呜咽着试图摆摆手，想表达的意思介于“今天真不能继续了”“
都没有绝对不行”“死都不想再吃药了”叁之间。
小孩的理解是第四。他问，“这都不合格？？你都快
死了还‘不合格’？？”
你呜咽着试图摆摆手，想表达的意思只剩“完全合格”“给您磕”“真不行了”“我还想活”。
小孩说好吧，不就不。
你呜咽着松了气。
“那老‘
’你总可以吧。”
八十八
多好的孩，一看就好好听讲了。明明说“”也可以，非要“”你。
太发愁了，痛不
生，不愧是サトル様。
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