彩了，意外揭
师父岳不群的伪善面目，回忆伪君
以前的所作所为，真恨不得将对方万箭穿心才能解心
之恨……
还有那个走了歪路，但至
至
的东方不败，让人又
又恨，折磨得人肝
寸断。
一群学生，除了开始震惊得不知所以，后来慢慢地就被里面的故事
引了。
好的电影，加上第一次接
，对他们来说和
临其境也差不了多。
一会儿喜笑颜开，一会儿咬牙切齿……
一
电影，将人的喜怒哀乐全都带
了
去。
虽然电影只是一些画面，但也不亚于去经历别人的一生。
直到电影结束，所有人都没有缓过神来。
还好电影的结局还算
好，归隐山林，过那逍遥自在的生活，虽然过程有遗憾，但至少这最后一幕是温
的。
也不知
过了多久，齐政说了一句，“这就是电影？”
竟不可思议到了此等地步。
一群学生也茫然得很，他们刚才经历了什么？
陈柏说，“就当成看了一本话本吧，就像是一个故事，更加
刻地展示给你们而已。”
“我的娘啊，刚才那是甚！”突然陈小布嚎了一声。
其他人也跟醒过来了一样，“你快咬我一
，我刚才一定在
梦，梦都没有那么清楚。”
整个学舍激动
烈，一群学生涨红着脸互相确认真实。
陈柏：“……”
得，他刚才的解释白解释了。
习惯就好，反正又不会只放这一。
陈柏还给这些学生复盘了一
，从讲一讲整个故事概况，当然……重心肯定要偏向岳不群。
果然一说起岳不群，一个个学生小眉
都皱曲了，“世上怎么能有这么虚伪的人。”
“简直可恶得很，一开始我还以为他是一个好人。”
“他装得也太好了，还好被人发现了他的真面目，不然我都想钻去打他一顿，虽然我觉得我打不过他。”
“那什么风清扬，我看比那剑圣曹秋还厉害……”
兴奋激动的讨论着。
等他们嘴
都讨论
了的时候，都过了饭
了。
等走
教室那闹激动的劲儿都没有停来，看懵了一群外面等着的仆人。
说的什么完全听不懂。
午的课程，先是带这些学生去写生。
所有人背着画板，浩浩
的，还
有意思。
因为他们的画技还有限，画的东西不能太复杂。
陈柏选的是画茅草屋，四四方方，算简单的。
这是一
已经被遗弃的茅草屋，估计里面的人已经返回家乡了。
一群学生各自找了个好位置，搭起了画架，笑眯眯地画了起来。
陈柏在巡场，时不时指一。
有些养兔
的百姓路过，看得啧啧称奇。
“这不是我们那群去读书识字的孩吗？”
当然他们也不敢过来，这些孩
明显有些是达官贵族之后。
其实这样的画面在他们看来是完全无法想象的，他们以前还是一群难民而已，他们的孩现在居然在跟上京的小公们一起学习。
想到束脩得十两黄金，他们都忍不住哆嗦了一，这是他们一辈或者几辈也赚不到的钱。
至于那些犹豫着没肯迁
来齐政封地的，现在是个什么想法，陈柏就不知了。
他们以前哪里知，这个山君是连他们的孩一起教。
现在没办法了，招生已经结束了，也不像皇宁背景那么
，能让齐政和陈柏都拒绝不了。
天气虽然炎，但他们选择的地方刚好有些树木，躲在树影也不是无法忍受。
关键是这些学生一也不在乎不。
原来上课还可以这样？
在野外上课就比学舍自由多了，跑到旁边去看看好朋友画得如何，然后还笑眯眯地
一番。
乐在其。
能够愉快的学习，何乐而不为。
胆大的还偷偷跑去看齐政的画，然后捂住嘴往陈柏这边跑，“老师，皇政画了一个怪东西。”
陈柏也看了一
：“……”
齐政还一本正经的反问了一句，“画得不像？”
呵。
果然画画也是需要天赋的。
课堂的气氛十分的不错，开心的笑容，明朗的声音。
陈柏看着这些，也对收的束脩更加心安理得了。
不过今天还安排了其他课，素描是固定课程，午的课就需要自由安排了。
家
作业肯定还是要有的，“素描课的家作业和上次一样，一幅你们画的茅草屋的素描。”
离上京城外其实就有茅草屋，不用每次都跑这么远。
收上来的画，陈柏也有用，到时给他们开一个画展，总得给这些家
一个代，当然肯定展示的不仅仅是画而已。
“接来是一节课，先回多功能电教室。”
回到教室后，陈柏正式开始了一课，“这是一节急救和卫生的课题。”
可以说这一课是专门为这些平民孩设立的。
陈柏不是第一次看到他们住的地方，因为条件如此，环境的确不好。
但也太脏
了一些。
上一次那些得了痢疾被商望舒带城里救治的人，之所以得病，多半就是不注意卫生的原因。
住的条件不好，但并不代表就得如此脏。
陈柏讲的也是一些基础的东西，
容需要慢慢。
卫生方面就是一些常识。
当然只能说对陈柏来说是常识。
急救稍微要复杂一些，包括受外伤如何理，落
如何理，昏迷如何理等等。
当然也不是一节课能够讲得清楚的。
听得一群学生懵得很。
其实陈柏也不要求他们学得多
，只希望他们以后遇到类似的事不需要惊慌，惊慌往往是因为不知该怎么办才会如此。
只是陈柏都没有想到，他无意间教的这些东西，这些学生……很快就要用到了，比陈柏想象还要来得突然来得惊心动魄。
“最后我会教大家植板蓝
。”
植课还是要上的。
于是在齐政的向日葵地旁边，又多了一块板蓝的地。
一个学生分到了一个田埂，当然现在它还是全是杂草而已。
板蓝在现代被广泛运用，自然有它的理。
一天的课程又这么结束了。
陈柏决定次再开一个研究课题，让这些孩分组研究一些东西，培养他们的动手动脑能力。
至于研究什么？肯定是对这个时代有意义的东西。
等一群学生了教室
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