学会的？”
林有钱挠
想了想，“瞧了多久啊？这我可得好好想想……从小就跟在我后瞧，然后到十岁左右就开始试着编了……再到十几岁就差不多了。”
姜羽捂脸。
这个时代讲究师徒制，很多手艺都是传家的，很少教给别人。
也就是他们这些人一起经历过事，林有钱才这么大方地说让人来学。
也因为这样，所以教学方式也比较单一。
她学医的时候就
受到了。
林大夫好歹已经教过两个徒弟，怎么也算有些经验了。
加上对她寄予厚望，教起来也很上心。
但是回想一
，更多时候，林大夫都是丢给她一本书，让她自个去背。
背书，然后认药材，再背药理，然后看他炮制药，再自个儿去试……
现在学针灸，也是，先背
，再背针法……
还有钟大，这会儿不是背病例，就是背药方……
虽说看起来很完整很全面，没啥
病。
但是讲真，这
死记
背的东西，她学起来贼费劲。
一度让她回忆起学生时代的噩梦——背诵并默写全文。
更何况，林大夫那哪是全文啊，完全就是背诵并默写全书！
所以她只能自救了。
她就自个琢磨着，把那些知识拆解了，然后
行重组合并。
比如说炮制药材，她在去看林大夫炮制之前，会先去知识商城里兑换资料。
先了解
药材的各炮制手段，以及不同炮制手段产生的效果。
然后再找林大夫问，第二天要学着炮制什么药材，把这个药材的药
复习一遍。
甚至会查找炮制手段，大致猜测炮制的方法和顺序，记来，
个预设。
然后第二天去看的时候，她就能很清楚的知，自己的设想有什么问题，再行修改。
甚至有时候还能提
疑问，和林大夫一起探讨哪炮制方法更好。
有时候，两人还会为不同的炮制方法，行许多次的实验……
这样一来，虽然一开始学起来是慢了一些，但是随着她对炮制手段的熟悉。
她不但越学越快，而且由于是理解记忆，学会的基本就很难忘记了。
而在把常见药材的炮制方法学完之后，她又重新整理了一遍，对之前有遗漏的地方，好标记，去找林大夫请教。
查缺补漏之后，她不仅学得扎实，连带着对各药材的药，也有一步的认识。
甚至她觉得，以后即使遇到不熟悉的药材，只要了解它的药，她也能很快研究合适的炮制方法。
总之，不
是从一名学生的角度，还是从一名教师的角度来看，教学方式和学习方式都是极为重要的。
像林有钱说的这观
式学习，在她看来实在是浪费时间。
实践固然重要，但是前提是，要给学生一定的指引。
这就是一门课程规划的重要，以及备课的重要。
姜羽看着不以为然的林有钱，心里已经开始琢磨着，要怎么将他训练为一名合格的教师了……
好在，她还有八天，不对，是七天！
姜羽一只手撑着
，心想：时间有
啊……
第一百七十四章 支个招
认字的课程暂时不用她
心，至少冯先生他们能教的明白。
主要还是这些选修课，尤其像林有钱这样，完全放养式教学，肯定是不行的。
这回的选修课，她准备先安排一个女工，包括刺绣、制衣、织布等。
一个竹编，一个算学、一个制茶，还有一个谋略，共五科。
女工这个课程，不用想也知，定会成为许多姑娘们首选的课程。
加上
容又多，姜羽就把这个课程，
由秋娘
和刘万红两人共同负责。
秋娘
边的那群姑娘则是助教。
那群姑娘以前就是秋娘一手教会的，有秋娘在，开班授课也算熟手了。
算学由冯先生和陈泽安负责，他们俩是正儿八经学过这门课的，教起来应该没什么问题。
谋略课，是姜瑶、周
负责，主要针对的是护卫队那些人。
说是谋略课，姜羽觉得对于一群刚认字的学生来说，其实就是讲故事。
上课模式她都帮他们想好了。
每节课讲一个故事，把《三国》《孙兵》甚至成语词典的故事讲完，这些人怕是也师了……
还有制茶课，也是由姜瑶负责，之前的制茶人员为助教。
最后就是林有钱负责的竹编课了，他的两个女儿林小
、林小草以及儿林有
，则是助教。
姜羽找各科负责人谈过一圈后，心想：这么看来，也就是竹编课问题最大了……
于是，姜羽便跟着林有钱，看他了一个又一个的竹编，时不时地还拿个本写写画画。
林有钱手上订单不少，有背篓，有箩筐，还有一些小篮等日常用的
。
林有钱把老村
那统一开的单拿来给姜羽看。
姜羽看着厚厚一叠单，姜羽惊讶：“这么多订单啊？能用上吗？”
林有钱一边劈竹，一边：“怎么用不上？！像那背篓基本上都是青龙村的人定的。
平时上山摘野菜、采茶、采药什么的都得用上。
还有我们之前的那带凳的背篓，青龙村的妇人们最是喜
了。”
姜羽一想也就明白了，有了这个背篓，将孩背在箩筐里，妇人们就可以解放双手，择菜、饭什么的，都方便许多。
说着，林有钱示意姜羽，看林有几人正在编的大箩筐。
“要说订单最多的，其实还是大个的箩筐。
接来粮
、蔬菜陆续收成，不是村里，还是各家，哪家不需要大量的箩筐和麻袋的？”
姜羽，确实是。这些事往日里她关注的少，倒是疏忽了。
林有钱劈完竹，就开始坐来编织。
姜羽见他编的不一样，奇怪：“叔，您这编的是？”
林有钱笑
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