,问:“你哥为什么这么说呀?”
男孩:“他每天都指着网上你的照片和我说,昨晚还指着电视说过。”
“噗。”破案了,原来是她的粉丝啊。
夏兮想了想,签了一个to签给小男孩:“小朋友,我不是你嫂,你应该叫我。这张签名麻烦你帮我送给你哥哥好吗?”
小男孩:“好的,嫂。”
夏兮笑容有些无奈,算了,不必和小孩计较。
小男孩滋滋地摆文,忽然觉得背后有凉飕飕的,转看了看,没什么异样,就是有个大哥哥看着他笑,好像是叫衍洛哥哥。就是怎么看着笑得有些渗人呢?
小男孩疑惑地摸了摸脑袋。
发完礼,班里的小朋友分成六组,六个嘉宾分别带一组小朋友行活动,在这节活动课里,嘉宾要负责带好自己组的小朋友,和他们相,度过一节课的时间。
这些小朋友才八九岁,都是最的年级,要带好他们可不容易,这就很考验嘉宾的能力。
周斯景带着那组小朋友去了另一个教室,充分发挥自己作为豆的特,又唱又,气氛high了起来;杨宇依样画葫芦,给小朋友们上音乐课,一起唱歌,也取得了不错的效果,只是这小学隔音效果一般,两人的组总是互相影响到,后来周斯景转念一想,提要不两组合一起上课吧?
两人一拍即合,将讲台变成了合作舞台,引得学校老师和周边的家都来围观,场面十分乐。
夏兮隐约能听到那边的歌声,想必十分闹。
低对上睛充满期待地看着自己的小朋友们,夏兮沉思片刻,说:“那我们这组就……”
她故意吊着,小朋友们充满好奇,耳朵竖了起来。
夏兮收起笑容,一本正经:“把你们的数学卷拿来,我们讲题。”
小朋友们发了“啊?”、“不要啊!”、“不想上课了”,各抱怨。
夏兮装不去了,笑声:“逗你们的。”
她让小朋友们把桌拼在一起,大家围着桌坐,夏兮坐在最间:“我们来讲故事吧。讲一个王的故事。”
小朋友们:“好呀好呀,我喜听故事。”
“我最喜王了。”
夏兮:“这个王不是普通的王,他啊,是数学王。”
小朋友们发了疑问:“数学王?”
夏兮娓娓来:“数学王叫陈景。有没有小朋友听说过这个名字?”
一个小朋友举手:“我知我知,他是数学家。”
另一个小朋友:“我也知,很有名的。”
夏兮称赞:“没错,他是一个著名的数学家,有很多的成就。”
她娓娓来:“他啊,小时候家境贫寒,经常受欺负,但他知只有好好学习,争气,大才能有息,所以他非常努力学习。从小他就对数学非常兴趣,是个小数学迷哦。你们喜数学吗?”
互动才能引起兴趣,是以夏兮讲故事的时候不是一气把故事抛给他们,而是边讲边问他们问题,引导他们继续去。他们有的说喜,有的说不喜。
夏兮笑了笑,让他们发表一喜或不喜的理由,待他们畅所言后,才继续讲去。
一个知识改变命运的故事,寒门的陈景克服重重挫折,攻克了世界著名数学难题“哥德赫猜想”,取得多项数论成就的故事。
故事讲完,孩们意犹未尽,有些动,甚至有些慨:“,我一定要好好学习,将来成为和数学王一样的人。”
看到孩们的反应,夏兮觉得目的达到了,孩们还小,可能不懂读书的意义,她就想通过这个故事给这群贫困地区的孩们希望,引导他们认真读书。
她欣地笑着,听孩们发表言和梦想。他们的梦想质朴,又好,让她看到了希望,他们就是希望。
孩们畅所言:
“我想当医生,因为隔的老爷爷生病了,再也没有醒来……”
“我的梦想是老师”、“我想当农民,回家地”、“我要当赛车手”……
夏兮正听着他们讨论,忽然看到门有个脑袋探了来。
定睛一看,是那个叫她嫂的小男孩。夏兮笑着招招手让他过来。
他捧着一大束五颜六的来:“,我来送。”
这次居然不叫嫂了,夏兮浅笑:“送?”
“大哥哥让我来的。”
夏兮知他是顾衍洛那组的,问:“顾衍洛哥哥吗?”
男孩:“他说给每个人一朵。”
“每个人都有吗?”
“大哥哥说送给大家。我们每个人都有了,这些是给你们组的。”小男孩说着往前递了递,朵上珠了,一清香扑鼻而来。
这些孩就是祖国未来的朵,顾衍洛送他们大概是鼓励的意思。夏兮:“好,那你一小组,分给他们吧。”
小男孩乖巧地给每个小朋友发了,发到最后,他把一朵紫风信递给夏兮。
夏兮有些意外地接过:“我也有吗?”
小男孩,踮起脚尖,神秘兮兮地凑到夏兮耳边小声:“大哥哥说,这朵要专门给你,不能给错。”
夏兮微微睁大睛,视线落到盛开的风信上。
紫风信的语是歉。
夏兮沉默半晌,小男孩忐忑地问:“,你喜吗?”
这是替背后的那个人问的。
夏兮没有回答他这个问题,而是问他:“你之前不是总喊我嫂吗?怎么忽然肯改叫啦?”
小孩拧了拧衣角,似乎在纠结说与不说。他看了看其它小朋友,确定他们没注意这边后,凑到夏兮耳边快速说:“大哥哥说,叫你,就给我两文。”
夏兮微微一愣,小男孩已经退开:“你不可以告诉别人哦。”
夏兮噗嗤一笑,不知是被小孩生怕被人发现的神态逗笑,还是因为某个大男孩的小心思而开怀。
她摸兜里的东西,放到小男孩手心里:“帮拿给你的大哥哥好不好?”
小男孩应了一声,蹦蹦跑了去。
顾衍洛带着小朋友们玩老鹰抓小,但睛总是瞟向教学楼。
他这只母当得实在不合格,后面已经丢了好几只仔了。小朋友们表示大哥哥太菜了,把他
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