,听起来说了,又好像什么都没说。
至于曹寄
的死活,二端觉得她应该接受
教训。
可算在上课铃响之前,曹寄
被彭晓宇拉回了教室。刚一
教室,还特意扫了一
二端,二端给她一个平静无波的
神,
得曹寄
心里还是没底。
不过已经回来了,总不能再扭
就走吧。况且
上上课了,她可没胆
旷课。
午的课,相信很多人都上的心不在焉。
好容易等到放学,都不用老宋打招呼,二端和曹寄
就自动留了
来。
老宋掐着
儿溜达到教室,就看见两个小姑娘各据一方,谁也不搭理谁。
有些不懂这个年纪的小姑娘到底在想些什么,老宋无奈地摇摇
。
“咳,你们俩都过来吧。咱们把今天的事儿说说。”老宋装作没看见门
等着的型
一行人,冲二端和曹寄
招招手。
二端想的是先让曹寄
知
知
厉害,然后再找机会把话跟她说开了。
如果是因为鲁
南,她觉得曹寄
大可不必这么急
白脸的对她。明
人都看的
来鲁
南对曹寄
没
觉啊。
要不然之前为什么会发生曹寄
给鲁
南的
书被喻航看了的事
呢?
没听说过哪个男生喜
哪个女生,会乐意把
书给外人看的。
这
明显到不行的拒绝,不知
为什么曹寄
就是视而不见。也许不是视而不见,只是不愿意接受现实吧?
只可惜曹寄
追求
的方式令人不敢苟同,与其把对方不喜
你的责任归结到不相
的人
上,还不如
更好的自己。
就算没有二端,鲁
南难
就会喜
曹寄
了么?
这可不是二选一的绝对命题啊,不是a就是b。
可惜被嫉妒冲昏了
的曹寄
想不明白这个
理,执念地觉得二端是她
路上的绊脚石。
这会儿
错了事
败
了,她虽然惊惶,但是却并不后悔自己恶整二端的举动。能
一
气,好像她被拒绝的苦涩都找到了代偿。
“这件事老师本来希望只是私
里解决,可是现如今
得全班都知
了,就不好再避重就轻了。”宋远桥也很
疼,本来他的想法是给曹寄
好好讲一讲
理,让小姑娘认识到自己的错误。
并不打算公开她的不良行为,一个是不想让同学们受到影响,一个也是给曹寄
一个改过的机会。
谁能想到才一个
午,这件事
就完全不是一个秘密了。原来的打算必须推倒。
“还不是某些人想要打击报复。”没想到老宋话音一落,曹寄
就率先开腔。
只可惜她的话令人颇有些哭笑不得,敢
她以为她丑行曝光是二端的手笔?
不知
曹寄
之前
的蠢事,老宋其实也以为是二端不小心说走了嘴什么的。
只有二端气得都想笑了,这样的曹寄
真是不值得别人同
。事到如今了,不但不知悔改,还牙尖嘴利的想攀扯她。
忍着心里的那
气,二端尽量让自己心平气和。
“首先,曹寄
,你的事
败
并且人尽皆知,是你一手造成的。如果你不是拿了钱之后还想挤兑我,自己暴
了自己,我想同学们也不会
上怀疑到你
上。其次,多行不义必自毙的
理相信你也不陌生,你以为自己多聪明?班上的同学又有多傻呢?本来丢了钱,我和宋老师商量着私
里解决,可你看我丢了钱,
本就忍不住
来奚落我。像你这样不打自招的人,我还真是第一次见到呢。就凭这些,你怎么就好意思说我打击报复?这都是你自己蠢
来的效果。”
二端是一
面
也不想给曹寄
留了,人家自己都不想要面
,她还
那么许多
什么呢?
既然曹寄
还不肯正视自己的错误,那她的脸面和自尊,二端就一
也不想帮助她维护了。
听了二端的一顿连珠炮,曹寄
的脸憋得通红,又羞又恼,就好像一
被剥光了衣服一般耻辱。
第三百三十五章 偏执
这个年纪的少女,自尊心和虚荣心一样的
烈。被二端当着班主任的面儿,这么一通数落,曹寄
面
里
都落了个
净。
但是又找不到话反驳二端,羞恼得
泪在
眶里
打转儿。
二端看到曹寄
要掉
泪,赶
声:“你别一言不合就哭,哭是解决不了任何问题的。既然有胆量
这样的事
,为什么没有勇气承担后果?”
宋老师都被二端
势的样
搞得
不上话了,这孩
也太犀利了。同样是小姑娘,这孩
也太老成了一些了吧?
“好了好了,这件事
老师的意见是,曹寄
写一封检讨书
到我这里来,这件事老师
主先压
来。但是曹寄
你要
取教训,以后不能再
这样的事
了。偷窃不
于什么原因,都是非常恶劣的行为,属于品质问题。看在你是个女孩
的份儿上,老师给你留
面
,但是你文艺委员的职务必须撤掉。”老宋
来
和事佬,给了曹寄
一个不重,但是也不轻的教训。
别的曹寄
还觉得没什么,但是撤掉她文艺委员的职务,她
本无法接受。
所以宋老师话音一落,曹寄
就特别激动地提
异议。“宋老师,不要撤掉我的文艺委员,行不行?这样一来,大家不都知
我犯错误了么?”
宋老师扶了扶
镜,心说,傻孩
耶,你以为不撤你的职,同学们就不知
你
了什么么?
“我说的压
去,只是不公开
理你。至于你的所作所为,是你自己宣扬
去的,老师本来和周端端商量的解决办法是私
理。谁知
你自己沉不住气。这也怨不得别人,老师还是希望你能够真正认识到自己的错误,而不是一再地逃避和埋怨。”宋老师说心里没有生气和失望,是不可能的。
本来这个班老宋带着是十分舒心的,觉得同学们都不错,各个方面的表现也可圈可
。可能是舒心的日
过的有
顺畅,非得给他整
幺蛾
来。
但是宋老师这个人并不是个喜
发脾气的老师,他更希望通过循循善诱来引导学生,严厉的批评也许能吓住学生,但是未必能从
本上解决存在的问题。
曹寄
应该算是这个班第一个给宋老师上
药的,老宋都觉得这孩
太闹腾,太不知好歹了。
咬着嘴
,曹寄
发现班主任一
都不向着自己。无论她说什么,宋老师都站在周端端那一边儿。
有一
孤立无援的
觉涌上心
,她突然觉得自己好可怜啊。
“宋老师,我知
您更喜
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