让他离我而去。
梦里的恐惧太真实了，我终于忍不住问
：“你会离开我吗？”
他没有回答。
我觉得非常非常害怕，害怕到恐慌的地步。我一把揽住他的腰
，把
埋在他的怀里，越抱越
，那
的
真的是柔
又温
。也许是被我箍得太痛了，他挣扎着想要离开我，于是我
住他，束缚他，把他的双手在
用
带绑起来。他挣扎得更厉害了，嘴
里
声声呜咽，试图用
蹬我，我一把抓住他纤细的脚踝抬起来，残暴地、无师自通地
那双之间柔的
。我不知梦里的自己怎么会那么暴
的，反正那柔
的地方被我狠狠地伤害了，白皙
腻的大上也都是淤青，他的嘴
也红
了，被我咬破了。最后这
丽的
一
力气也没有了，就算松开了束缚也只能
在我怀里轻轻
，任我
……
第二天起床，我整个人呆坐在床上。我不是对这方面完全没有了解的人，但是我的了解仅限于最基础的男女
合，还是没有
样的那
。我真的不知为什么我会梦见这
容，不
是梦里的那个人—我仔细一想，比起女人，更像个男人，还是梦里的自己，都让我仿佛打开了新世界的大门。难我竟然是这人吗？！
最糟糕的是，这天早上，我家的老佣人贝
婆婆过来整理床单，一
看见了我床单的不明
，然后不顾我的阻拦大声嚷嚷：“上帝总算让我家的小少爷
大成人啦！”
然后所有人都知这件事了，父母在吃早饭的时候也以十分欣
的语气和我提起这件事，然后又给了我一千块钱作为“某意味上的成人的礼
”。他们还取笑我看上去很腼腆害羞，可是我从镜
里看自己一也不害羞啊？
我真的要疯了，天啊，让新学期早来吧！
天，校园里的白
山茶绽放了，醉人的芬芳随着风飞了每一个角落。衣袂飘飘的奇瓦利
尔上校从风
走来，就这样现在我们面前。他白皙的肤和裹着浅便装的修躯被后的黑板衬得更加
廓鲜明，
的教案被他随手拍在讲台上，激起一阵白腾腾的粉笔灰。
“早上好，二年级生们。我是你们的军事地理学教师硫夏·奇瓦利尔，军衔上校，你们随便怎么称呼都可以。”他漫不经心地说，那声音就像雪
一般凛冽清澈：“教近现代战争史的那位我不小心忘了名字的教授家里有事，军事地理学改到今天上。我知你们没带课本，没关系，认真听。全学年不签到，可以迟到早退逃课，考试过了就行。”
他刚说完，教室里一阵沉默。然后过了半分钟，班上的同学忽然集疯狂地鼓起了掌，其间杂着尖叫和哨，直到好久以后才停
来。同学里很少有不知奇瓦利尔上校的，半年前那次比武的影响至今犹存，这位老师的个
、貌以及神秘的背景都让我们这些没见过世面的学生很轻易地就倾心了。大家都知这学年我们要上他的课，所以家里在首都那边有背景的学生早早就打听好小消息。我也是这学期才听到八卦，据说他母系亲属有东方血统，所以才有这样
致的容貌和罕见的黑发。虽然极为显赫的奇瓦利尔家族，但是由于不正当，他得到的家族支持很少，几乎全靠自己才得到现在的位置。他的一些事迹我略有耳闻，唯一的想就是：太
了！
估计其他人想的和我一样，上校在同学的人气比我想象的还要
，我心里不知为何有不兴。他明明是一个这么好的人，值得全世界所有人的赞赏和喜，为什么我又不愿意他的人太多呢？啊，我真后悔！为什么我没有坐第一排？！说不定他可以凭着几个月前的一面之缘认我呢！刚学校的时候我都坐前排的，可从一年级学期起我就开始猛地蹿个，不好意思坐前排了。我决定以后每一周这个时候都来占座，风雨无阻，周周刷脸总有一天能成功的。
不过，不知为何年级的学生一提起他就一副牙酸的表
。
因为二年级生们的
烈
迎，他
了一丝意外的表，我想去年他刚来给比我们一年级的学生上课的时候肯定没有这待遇。但他的惊讶仅仅只是一瞬间，等声音停来以后就开始讲课了。他讲课的方式很是单刀直，每每直切重，速度快，信息量大，给人留的思考余地特别少，思路还特别
跃，非得极其
锐的学生才能跟上他。他课后留的题也难得要命，虽说是可
可不但是我战战兢兢地尽力了，每次完我觉得脑浆烧尽，阿梅斯的形容是“仿佛被一百个
女一夜之间榨
了所有力”。如是过了好几周，尽早说过可以逃课，全班
本没有一个人胆敢逃课，连迟到的都少，因为谁都不知少听几句以后还能不能听懂后面的容。他似乎是要这学期讲完一整本砖一样厚的书，如果少听一会儿，说不定期末就挂科了。
随着时间慢慢过去，同学们再也不会用梦幻和憧憬的神态谈起那位帅气的奇瓦利尔上校，而是用和年级学生一样的表“呵呵”一笑，
军事地理学的恶
教师一节课会讲什么容。
在这严酷的环境，我贼心不死，依然试图搭讪。
又了数周时间，我悲伤地意识到让人又又恨的奇瓦利尔老师可能是个脸盲。我每周都坐在第一排正央，就在他的底，抓住所有的空去找他课业，然而他每次看我的神都是全新的—或者说他本就没仔细看我。让我稍稍到安的是，他似乎也不怎么看别人。
我和他仅有的几次珍贵的谈话是这样的，其他时候他一课就跑路，本捉不到人：
“尊敬的奇瓦利尔老师，请问您对这个问题……”
“图书馆A楼二层靠左边窗
的书架有答案。”
“……好的，谢谢老师。”
然后他扬而去。
或者是：
“奇瓦利尔老师，我有个问题可以听听您的意见吗？”
“说。”
“问题是这样的……”
“答案是这样，这样，这样，懂了吗？”
“……懂了，谢谢老师。”
随即他扬而去。
以及：
“老师，您可以说一说……”
“这个问题你可以问xxx老师，他是这方面的专家。”
“……好的，谢谢老师。”
接着他扬而去。
有一次我试图唤起他心对我的记忆，谋划了一场跨时两周的
谋：
“老师，关于您上周讲的xxx，我有一些新想法，你还记得上周我问过……”
“很抱歉，我没有印象了，可以再说一次吗？”
“……好的，那就
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