去自己一个人孤零零的在黑暗里坐着发呆吗？”
你还有德比....
我只好说：“我得征求我父母的同意。”
他立刻笑眯眯的说：“只要你愿意，一切都好说。”
教授的葬礼是艾米丽一直在忙着筹备的，哈利他们在校
办公室里并没有找到斯
普教授有留
关于自己的
份的只字片语，只在一本
药笔记本的夹层里找到一张羊
纸，他在上面写了简短的几句话，签了个名，加了一个咒，就当
了自己的遗嘱，随意的让人怀疑真伪
。
他将自己名的所有药药材和书籍资料，以及在蜘蛛尾巷的一间小房
都留给了艾米丽。甚至都没写为什么，就像是某天夜晚一时兴起写的一样。
斯拉格霍恩教授知
了羡慕的捧着肚整天跟着艾米丽后面。
知这件事的很多人都
了一些绯红
的猜想，但是我却清楚地知，他们俩之间艾米丽从没有说过什么，斯普教授也从来没有回应什么。
哈利甚至因此希望艾米丽能够在斯普教授的葬礼上发言，他觉得艾米丽应该比自己更了解教授更适合这个角。
他写信来希望我能帮忙说服艾米丽，他写：“我发现，除了他生命最后时刻传递给我的，他的勇敢和他对我母亲的忠诚与
之外，我实际上并不了解他。我也觉得他或许对我在他葬礼上发言的兴趣并不大。”
但艾米丽已经明确拒绝了这一请求，我只好给我的意见：“我们都误解他太久，错过了很多东西。既然如此，不如就简单诚实的告知所有人真相。我相信真相已足够震撼人心，不再需要更多的赞歌。教授应该也不太会喜
我们这一群在他
里蠢得不行的人给他唱赞歌。”
德拉科是抬棺人之一，我陪在他边，看见大理石打造的棺橔四周雕刻着一簇簇盛开的百合
，石盖上纹着斯莱特林的院徽。德拉科、哈利、布雷司还有另外一个已经毕业几年的，在圣芒格医院工作的拉文克劳男生一起抬棺。
作为霍格沃茨的曾经的校，他将被安葬在这里，和霍格沃茨的历代先辈们一起，在温柔的湖
包围眠。
哈利听了我的建议，把他知的一切告诉大家。我和德拉科坐在面，有些懒洋洋的晒着太
。
德拉科说：“他话可真多，相信我，如果可以，教授肯定不希望波特在他的葬礼上傻乎乎的在那里篇大论。”
我装作一副认真的样看着前方，伸脚狠狠地踩了他一，让他闭嘴，虽然我很赞成他。
葬礼结束后，我、布兰琪还有艾米丽去霍格沃茨草坪上散步。
布兰琪说：“我听弗立维教授说，这里要立个纪念碑。”
我
：“是啊，校董们钱，就是
尔福家钱。是不是很好笑。”
布兰琪嗤笑一声，我问艾米丽：“你之后还是打算在霍格沃茨教书吗？”
我希望她可以换个环境。
艾米丽，说：“对...霍格沃茨现在需要我，斯拉格霍恩教授准备退休了，麦格教授怎么游说他，他也只答应再呆一年就走人。我要趁着这一年学更多的东西，争取研究结果，这样才好接过药教授的位置.....还有麻瓜研究教授的位置现在也在空缺，之后说不定有很多五年级六年级休学的学生会返校，师资就更
张了....”
我连忙打断她：“艾米丽，等等，我没有问霍格沃茨的事，我是说你，你觉得现在留在霍格沃茨教书对你是个好的选择吗？我和布兰琪都认为你可以先去散心或者找个别的工作，霍格沃茨的工作其实很封闭单调的，你现在或许应该换个新环境，认识些新朋友。”
我和布兰琪都希望她能去认识些新的男孩。
艾米丽笑了一，说：“你们在担心我呀？其实...我很早就希望可以在霍格沃茨教书了，我对其余的东西其实
和兴趣都不大的。你们放心，我不会让自己有事的。”
我和布兰琪互看一，都知我们是两个从来没帮艾米丽拿过主意的人，艾米丽一旦要什么事，从来没有半途而废的。
而关于斯普教授的话题，我们同学七年间艾米丽都不曾在我们面前表达过逾越的绪，想让她在这件事上对我们敞开心扉，恐怕还需要她自己先想通。
回去的路上，德拉科问我：“你之后是就要专心去申请那个法
的麻瓜留学计划了吗？”
“对...我今天就一直在想，其实也许生者尽早开始新的生活，不代表忘了离开的人们，这或许是对他们最好的安
。”我望着车窗外一排排闪过的茂盛的树木，说：“在过去的一年多里，在目睹和经历了死亡后，我其实我好几次都在想，这些牺牲的意义何在，我们
持的事让我们付如此惨烈的代价，而这又和发起战争的人有何区别。”
“甚至在伏地死后我都有些迷茫，但是在告别了这么多人之后，在悲伤和遗憾
，我却突然明白了为什么。”
我扭过来，看着德拉科笑，他低亲吻我，问：“为什么？”
我抱着他，说“为了此刻我们当的生活。”
作者有话要说： 我一直对师生恋这件事很怀疑，我觉得如果两个人真心喜的话，必须有一个人脱离这
角，学生不是学生，或者老师不是老师。因为在教师的德
理里，师生恋是明确禁止的，同理医患发展恋关系也是违背职业理的。心理医师如果和自己的病人发展了关系，是会被吊销执照的。这些理德的
据大家可以自己查。所以艾米丽和斯普教授，艾米丽的恋是真，但是她从来没有说过，过分表现过，教授更没有回应一说。
真的写着写着
觉可以完结了，之后的番外大概不会再走连续的主线剧了吧。
☆、番外.1
战争结束后，经历过一段时间的休整，法界百废待兴。其最要的问题就是霍格沃茨学生复课补习的问题。从伏地回来的那一年到
死徒把持霍格沃茨期间，不少学生为了安全选择休学，而大战的一年，仍然留校的学生们可以说每天都在战战兢兢度过，基本没有学习。
为了不影响新一届新生
学，又满足大量学生重回校园拿到毕业证和两大证书的需求，法和校方决定延迟学期结束，让学生可以通过补习追上课程
度后参加考试。
学生以赫
.格兰杰响应最为烈，即使她的两位同伴一也不愿再回到校园读书，但仍然在她严厉的要求递
了申请。
这就导致了老师不够用的况。斯拉格霍恩教授声称自己的神经在战争受到了伤害，无法
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