“没鬼。没见过。没听过。”
“哪怕你再问一百遍,没有就是没有。”
“一遇到有
奇怪的事
就以为撞鬼了,很容易成为诈骗案的受害者啊。”
小绒
带着它的全面打听结果回到隋家,通知隋家人:“安心叭,你们世界没鬼。应该也没有除我之外的仙。”
小绒
:“假如你们不觉得我是仙、而只是有些变异的猫,那么你们世界就完全没有仙。”
隋塘:“那除你之外,我们世界还有其他会说人话的动
吗?”
小绒
:“很多猫都觉得人类语言可简单啦。只是猫懒得跟人类搭话。”
隋塘:“……哦,这个想法好像很容易接受。”
隋甜:“猫看不起人类是理所应当哒。”
隋塘看向妹妹:“不要学猫卖萌。卖萌对先天条件的要求很
。”
隋甜瞪向哥哥:“我起码比你萌。”
小绒
:“小女孩都是萌哒。”
隋甜:“我不小了,是少女。”
小绒
看向隋甜,隋塘给小绒
恐吓音:“在猫帮你说话时,你居然拆猫的台?”
小绒
“嗷呜嗷呜”叫着开始殴打两兄妹。
——对,两个一起打,绝不偏心谁。
隋家两位家
看着这仨,叹气:确实像是养了三胎。
学阶段是青
的懵懂期,容易发生青涩的、短暂的
恋。
当然,恋
这
时间的事
,与连睡觉时间都必须靠挤的
三生没多大关系,但对学习压力不大的初二生就像漂亮又
味的糖果,不能说每个人都有兴趣,但想尝一尝的人数着实不少。
隋甜被追求了。
追求手段极其低龄,就是欺负。
比如在文
袋里放小虫
,突然扯一
发、撞一
肩膀。
虫
什么的隋甜并不害怕,但肢
接
就很讨厌了。
这不仅是心理上有没有冒犯
的问题,关键是,隋甜很容易因此被破坏她那本就得小心维持的肢
平衡,
现摔倒、摔伤等状况。
更烦的是,见她摔了后,罪魁祸首的同伴们还会起哄,说隋甜反应这么大,一定是很激动吧?那就在一起吧。
隋甜毫不犹豫地告到了老师那里。
从小学起便一直与隋甜同班的齐蔚欣也向老师作证说隋甜
本没有能力应对那些糟糕又智障的恶作剧。
一开始时,老师没有上心,只轻描淡写地告诉同学们要友好相
、不要欺负其他同学。
于是隋甜的“
慕者”越发变本加厉。
然后隋甜便告知了父母、哥哥,以及猫仙。
杨燕到了学校,极为严肃地告知隋甜的班主任,他们送女儿来上学不是让她被欺负的,给女儿申请免上
育课、免参加
育考试也不是矫
或想给女儿争取到比同学更多的看书时间,这是受客观限制的要命事。
班主任不
兴:“你们甚至拿不
医院证明。”
杨燕:“因为这不是病!”
——关于隋甜的糟糕平衡
问题,他们一家在多家医院检查过,却始终没有查
确切的疾病。检查结果倒是一遍遍确认隋甜的肌
、骨骼、神经、心理等方面的健康。
班主任:
“既然不是病,那么正应该通过锻炼来改善。”
“不参加
育课、对同学间的打打闹闹反应过激,这很容易让隋甜同学与其他同学之间产生隔阂,最后可能导致她被孤立。”
“我不是说去孤立同学的人对,但在一个集
,成为一个过分特殊的人绝对不是一件好事。”
“隋甜同学初一时的班主任不是我,那位老师
理隋甜同学问题的方式我不多
评价,但我肯定会尽我所能让隋甜同学
集
。”
杨燕:“
的方式就是包庇
扰我女儿的异
同学吗?别告诉我你不知
那位男同学和他的狐朋狗友在
扰我女儿时说了什么。”
班主任:
“怎么就到了
扰的地步?”
“十几岁的少男少女刚开始对
别有了概念,难免会开一些这方面的玩笑。”
“我们对此不能一味禁止,那只会刺激他们的逆反心理、让他们私
里
更过激的行为。”
“我们需要引导他们,帮助他们建立对待异
的正确观念。”
杨燕:
“纪老师,对于你的教育理念其实我并不反对。”
“如果我女儿有她哥哥那样的
素质,我肯定非常乐意看到她与同学——无论同
还是异
——打打闹闹。”
“但问题是,我女儿的平衡
太差了。很多在一般人看来的小玩笑,有可能会导致她摔
楼梯、摔
楼、脑袋磕到桌沿。会要命。”
“你能保证那些打闹不会导致我女儿受重伤,甚至失去
命吗?”
班主任皱眉:“哪里就那么严重了?”
杨燕:
“你刚接手我女儿的班级不久,有些事
你最好向你的同事、我女儿的同学问一问,且不要带着你的自以为是把他们、把我们的说法当作夸大其词。”
“我女儿在校
如果因为你的无作为而
事,你担不起这个责任!”
“我告诉你,如果我女儿因为被你
迫参加运动而受伤,哪怕
破一块
,我也绝对会以让你被开除为目标投诉你。”
班主任很恼火,但
于责任心,还是又跟隋甜谈了几次。
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