如果是祁白川自己来提
这个问题，学校这方面或许会改，但也会像他说的那样，不会有人敢去质疑神官提的方针。虽然最终拍板的人肯定是他，但是“质疑一个外来人”的难度，肯定比“质疑神官”来得轻松。
他还没观察多久，便遇上了一个老人。
打了个招呼后，乔眠才知
他就是现在的学校负责人，归乡人的
。祁白川似乎并没有跟老人提前
代这件事，但是老人还是信了他的说辞。
原本乔眠以为老人会在各
方案上对自己提疑问，但令乔眠惊讶的是，老人似乎更在意的是祁白川的事
，一直在打听过去的祁白川的事。
这不像是要收集报讨好祁白川。
想到老人自我介绍时提到的姓，乔眠
觉自己明白了什么。
仔细一看，老人的发，虽然是老年人常见的白发，但若是仔细分辨的话，能看祁白川同款的银
——看来自己的观察力还是不行啊，没有第一时间发现。不过本来也没几个人有祁白川那样近乎变态的观察能力。
心
明了况后，乔眠也就没有那么警戒了。因为他发现，这似乎就是一位和后辈关系不佳而苦恼的老人。
老人的描述，现在他和神官之间会有
，也会照他的指挥行事，但是彼此之间多少还是有些生疏。他表示自己刚回来的时候，不懂分寸，冒犯了神官，如今也看不来神官有没有原谅他。
当听到乔眠和祁白川关系很好后，他便一直想找个机会和乔眠聊一聊。倒不是为了讨好神官，而是想知那个年轻人的过往。
乔眠和祁白川是游戏认识的，虽然初见非常惊悚。但后面面基的时候，一来他不知游戏里的搭档就是当年把自己吓到的人。二来当时他们已经在游戏里沟通了一段时间，对彼此都有些了解，所以才没有第一时间落荒而逃。
虽然有那样细思极恐的一面，但是作为“朋友”的祁白川，除了
发病，沉迷于自己的那一
二叙事史诗故事外，真没有什么不好的。就是乔眠偶尔觉，祁白川过分沉迷于这样的描述，或许是在给他自己制造一个安全的“避难区”。
他特别忌讳被人摸清行事风格，所以选择了“让人搞不懂”作为他自己的独有风格。
当乔眠把他们在游戏里组队作战时发生的各趣事告诉老人的时候，那老人像是收到了迟来的礼
那般，一脸的欣
。原本乔眠还以为这人会站在
辈角度上对自己说一些话，譬如“白川有你这个朋友真好”一类的。但是从到尾，老人都没有直接发表过类似的言论。
叙旧差不多后，乔眠继续观察学校里的教学现状。结合自己
理星际游商俱乐
的经验，他提了几条方案，同时也提，需要制定一个整
的教学方针。
冰原星现在的问题就是和外星人的际不多，需要知外形的路。但是如果讲师夹带了太多的个人绪，很容易把结果带歪。因此，他表示要重技巧，而非经历。
重
介绍终端已经终端相关衍生的技术，让学生们知外界的况。同时也要
行科教启蒙，在他看来现在的冰原星想要接轨时代，就必须购
星际同款的启蒙教材。当然，考虑到冰原星与众不同的现状，教材需要行调整。他也知冰原星现在似乎掌握了更加奇怪的科技方向，那么便更需要学习其他星球的技术思路，为己所用。
最重要的是，要让学生们知他们是来学东西的，而不是来听故事的。
等这一通正事和私事都解决，乔眠离开学校的时候，才有些恍然。
难怪祁白川要抓壮丁，让自己过来。
恐怕是考虑到了这位老人吧？
离开前，他特意对
为校的老人开
，“白川他在过去的生活之已经习惯了独自承担，不让人去
扰他的决定。在原本的白川
里，所谓亲戚辈，全是试图压迫和欺骗他的人，他已经习惯保持对抗姿态了。现在到了新环境，遇上了新况，即便是白川，他也需要一时间来适应。”
或许白川的心里还是有这位老人的，然而知他
格的乔眠也清楚，此时的祁白川，已经不会再接受一位“辈”了。不过这一，自己来到冰原星，和老人聊天这么久，才通过蛛丝
迹推理老人的份。这证明祁白川很可能已经表态了。
\≈ot;对于白川来说，迟到就是迟到了。\≈ot;乔眠说完，又补充，“但是，我想他也还在摸索尝试吧。毕竟，很多常人司空见惯的事，对他来说非常陌生。”
老人的似有泪光。他目送乔眠离开的背影，叹，“是一位很好的朋友啊。”
乔眠离开学校的时候，也是心复杂。他不知祁白川是怎么看待那位老人的。但是冰原星确实是最适合祁白川的归宿。
他吐一气，刚准备继续叹，便看到一个小朋友扛着
石一脸轻松地走了过去，看到乔眠，他还特意转过来打招呼，“先生您好，请问觉得我们的学校怎么样？可惜我现在得帮老师搬石过去，回见！”
……
行吧。
不他看多少次，都会觉得这画面非常惊悚，难以理解！特别是他刚刚想帮一个小孩捡掉在地上的玩
时，发现它竟然快和铅球差不多重那般痛苦。
力气大就能为所
为嘛！
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