刘病已跟着历史老师说的话，去看那半坡居民的图示。
“半地
式圆形房屋，里面还有灶坑，
是木
的……”
他看向妻许平君：“这
我是相信了前面天幕老师说的人是由猿猴
化来的了，你看她说的半坡居民生活，那房和彩陶……”
许平君：“咱们现在用的不就是差不多这样啊！”
雄
模样的地图一闪而过。
秋战国，楚庄王看着
边的玉璧，再看看天幕上的良渚遗址
土的玉璧……
历史课本和地理课本在地图上完全能对应。
说明天幕
并非空
楼阁……
楚庄王有
疼：也没有哪个民族瞎编历史可以编一块挂天上的方幕啊。
这天幕，到底是有什么用呢？
大屏幕挂在那，也无人能了解那方屏幕是怎么找的角度，能让底的人
光正了就给将远
的屏幕
容看个清清楚楚。
无论是王侯将相，还是蝼蚁草民，乞丐残疾，都能看见、看清。
而一些被困在狭小之只有抬才能看到一角天空的人，抬起，居然也是正正的画面。
西汉，冷
之。
陈阿
跟着天幕老师和学生的对话，去选那课本上罗列的选择题。
可等她选完了，又想起天幕上的人
本不会回应自己，眉间重新染上落寞。
方蜻不知
投放的天幕，更不知它对别人有什么用。
她跟着老师讲课的速度，翻页到了炎帝和黄帝
分。
老师站在台上，了个认真听课的同学回答课后扩展“远古神话和历史事实之间的区别和联系”。
方蜻将老师说对的话记笔记。
明初。
朱元璋刚将几个贪了他银两的贪官污吏剥了
，正要将人用稻草架着，全国走一圈，以威慑官吏莫要再犯。
他翻了个白：“我手上要是有一块这样的天幕，剥了立
就往上放，让所有人都能看见，全国巡查的人手能省多少啊！”
三张血淋淋的人，红
挂着稻草上，见到这一幕的人，无不心底生寒。
历史老师年纪比较大，但是讲课速度还是蛮快的，一节课时间，他就直接从第一课讲到了青铜
分。
不过效率上，他对于一些比较不认真的学生就不像年轻老师抓的那样
，会时不时把分心的学生提溜一，他比较关注认真听讲的学生，互动也一般会从这些人里挑。
当然，主动举手的也并不会忽视。
临近课了，教室里的气氛一就从舒缓变得有些杂
了。
历史老师挑了这节课互动频率
的一个男生当了历史课代表，又叫学生们可以跟着课本最后一页的图表来预习和了解历史，就拍拍粉尘，拿着书课了。
华佗从略有遗憾。
历史课上到炎黄分，就没了那些骨和大脑……不是容没意思，只是有失望。
最后一节课是
育课，三分之一的一课就教室了。
天幕又“看”方蜻。
霍燃燃凑到了袁萱和方蜻座位旁，袁萱在翻
屉，把钥匙带上。
方蜻好奇翻到最后历史书的最后分，附录
古代史大事年表（上）。
一张清晰的、
照历史时间线罗列的表格，左边是时间，右边是事件。
最上面一格写着“距今约170万年”、“元谋人”。
最底那格写着“208年”、“赤
之战”。
曹
觉得这张表是在笑他！
谁不知赤之战他输了！！
刚醒来，差又被气
！
同一时空另一的孙权，则是好奇起来：
到时候，这天幕会如何说这赤之战，他孙权是如何以少胜多的么？
方蜻合上书了。
她与袁萱、霍燃燃两人一起教室门，楼梯往场走。
她有好奇：“霍燃燃，你不是
喜
历史的吗，怎么上课不怎么举手啊，你当历史课代表的话应该好？”
袁萱：“你谈起历史和霍去病，滔滔不绝，能唠来。”
“以前
过！”
霍燃燃一脸
定：“我才不要天天收作业
作业！烦死人了！”
南宋，辛弃疾。
他是汉人，却生在金兵占据的地带，纵观一生，都是主力抗金的战派，从不更改。
可惜南宋由皇帝带，从上到一溜的主和…不，是求，求和党。
“天幕上，老者尚能教书育人，而我辛弃疾……”
抗争？
战斗？
皇帝不采纳！皇帝冷落你！皇帝可劲的削你职位，发
你往偏远地方去！
一首《永遇乐·京
北固亭怀古》，自辛弃疾心挥毫而。
“千古江山，英雄无觅孙仲谋……凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”[注2]
不是我无用，是君王他不用我啊！
饥饿的豆腐
有人对着天幕里老教师勤勤恳恳工作失意。
有人对着天幕方向, 满是野心。
忽必烈自从得到可汗之位，对于原，就充满着他整个人
好的愿景。
他为草原民族的可汗, 从小在背上
大，不停用
壮的躯、聪慧的脑
打一片又一片的威名……可是, 忽必烈却对草原，有一
很
很重的不满。
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