郑白
忍不住往侧瞥了一
,旁边的人还在奋笔疾书。
冯篱这课倒是没选错,还真
适合她的。
……
教室里再次坐满是学期的最后一节。
倒也不是说到了课程最后,大家都幡然醒悟了,主要是这节课要布置期末作业了。
老教授这次倒是没准备什么教案,而是手撑在桌上,抬
往
看。
他的
神并不严厉,反倒是带着一
儿历经世事的
者看向年轻孩
们特有的温和包容。
他笑着问:“大家是不是觉得我的课很无聊?选这门课让大家失望了?”
底
是一
小声的嗡嗡的议论,大家七嘴八
地回应“没有”、“教授谦虚了”、“您讲课很有意思”。
老教授笑着摇摇
,“
人要实事求是,就算你们这么昧着良心夸我,我也不会给你算绩
的。”
底
传来一
低低的笑声,也不知哪个
闹的、
声回了一句“我们是真心的!”。
片刻安静后,先前的低声闷笑一
转为哄堂大笑,这个一直平静得甚至称得上死气沉沉的课堂第一次这么
闹起来。
老教授纵容地由着屋里人闹腾完。
以他的年纪来看,这些刚踏
大学的青葱学生都称得上孙辈儿了,全都可以称得上“孩
们”。
一直等到那
闹劲儿过去,他才再度开
,“我知
你们年轻人想听的是什么,最近大
的那
剧,叫什么《
湖传》,我孙女在家看得一会儿哭一会儿笑,还安、安……那词叫什么来着?”
底
立刻就有人回:“安利!”
老教授笑,“对,是安利。老了,脑
不好,记
也不好了。不过里
的剧
我倒是记得,我孙女她拉着我说了好几遍,是里
的男主角冲冠一怒为红颜,为了夺回
人去攻打城池……”
郑白
有
尴尬,《
湖传》她也在追,这个剧


看得她嗷嗷直叫。但是这会儿被老教授在这样的场合、还用这样一本正经的语气说
来,莫名地让人脚趾扣地。
她忍不住抓了抓旁边小
妹的手,试图让两个人的尴尬拯救一
她自己,结果对上一双困惑的
。
郑白
:“……”
忘了,这个人是个不追连播只等完结的囤积癖,尴尬仍旧只有她自己。
友谊的小船说翻就翻,郑白
冷漠地放开了手。
冯篱:???
上面的老教授不知
底
暗
涌动,仍旧以自己的步调接着说了
去,“你们要是想看类似的剧
,顾易和顾夫人之间也有。当年顾易
灵帝,史学界有各式各样的分析,不说背后的
本原因,直说导火索,他为什么要挑在那个时间
?又在那个时机
呢?”
底
的学生们面面相觑,大都面
困惑。
大家学历史,看的是发生事件、背诵的是意义影响,像这
发生原因的,它不是考试重
啊!更何况底
还有非历史选科的。
老教授对此并不意外,接给
了答案:“当年顾易带兵去平郢州侯异之
,灵帝诏了顾夫人
。”
教室里安静了一瞬,一瞬间掀起的喧闹声几乎淹没了讲台上话筒放大的声音。
这样劲爆刺激的话题很好地调动了大家的关注,一时之间,每个人脸上都是抑不住的兴奋。郑白
早忘了刚才友谊翻船的小事,拉了冯篱的手,小声尖叫,“你听到没有?听到没有?!”
教授等到众人的
绪劲儿过去一
之后,才接着开
,说话声音仍旧平静:“当然,灵帝诏顾夫人
的原因众说纷纭,有说灵帝看
顾夫人
貌的,有说灵帝想要以此为要挟让顾易卸
兵权的,也有说以顾夫人为人质防备顾易叛
的。但是不
怎么说,顾易是在哪个时候
的
,你们看、这段
节够不够拍一个剧了?”
大家
声回:“够!!”
声音几乎掀翻屋
。
老教授却笑了:“那么问题来了?怎么大家这么喜
这一对cp,居然连这个事都不知
?”
老教授这么一本正经、发音标准的cp,让不少人都生
错
的
觉。但是这会儿大家都无暇关注,因为这一问直接把所有人问懵
了。
是啊?这么刺激的事,他们怎么能不知
呢?!
教室里再次想起了喧闹,不过这次是嗡嗡的议论声。
但不等底
讨论
个结果,老教授就给
了答案,“不知
很正常,因为《鄞史》里没有写。”
众人:?
“写这些的,都是些不
的野史。”
众人:??
底
的人面面相觑,一时不敢确定,自己是不是被教授耍了?
而上首的人非但没有反省的意思,还
一步
笑反问,“都是野史上的故事,为什么我刚才说的时候,大家没有怀疑呢?”
众人被反问得语
。
是啊,所有人刚才第一反应都是怀疑自己为什么没听说过,而不是这件事的真假。
老教授:“在座各位今天能坐在这里,都是很优秀的人,相信大家都有自己的判断力,但是为什么刚才我一说,大家就都相信了呢?”
“我在这里,先把‘我’这个作为‘老师’、作为‘授业者’
份的因素排除掉,单说这件事的本
,它足够惊爆、足够抓人
球,也足够正常合理……”
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