“怎么说?”
“于孝诚对自己的定位不符合他自
的能力。”王老师又沉默了一会儿,“老师不该以成绩来评判一个学生,但在重

实验班里,竞争的氛围太
了,没有一个人能从那
氛围
脱离
来。”
明恕适时
,“嗯。”
“于孝诚初
非常优秀,成绩
期保持在县前十,但我们班上的学生,哪个不是区县、主城的佼佼者?”王老师说:“于孝诚很勤奋,我看得
来,他想要将差距拉回来……”
明恕说:“勤奋?您
说说于孝诚的勤奋。”
“我们班上的学生都很勤奋,于孝诚特别突
。”王老师说:“所有班级活动,比如运动会、班会、
一的兴趣活动,他都不参加,认为那是耽误学习的时间。宿舍会熄灯,他家
况其实很一般,但从
一
学期开始,他就租住在外面了,房租不便宜,以前开家
会时我问过他的母亲,得知这笔开销对他家来说是个很大的负担。”
明恕说:“听您的意思,于孝诚和同学的
集很少?”
“可以这么说,在我们班上,他有
像个‘空气人’。”王老师说着又叹了
气,“即便他这么努力,成绩还是上不去。我不是说他不优秀,而是在九
,优秀的学生太多。于孝诚唯一突
的就是勤奋,他比所有人都勤奋,成绩却只能勉
维持在
等
平,这真的很残酷。”
明恕想起王老师之前的话,又问:“您说这次再当于孝诚的班主任,发现于孝诚有了心理问题?表现在外的是?”
“以前他很喜
向老师问问题,虽然和同学关系一般,但也经常和坐得近的同学讨论解题思路。”王老师说:“现在与谁都不
了,在教室一坐就是一天,不会的题不问,自己闷着想,坐他附近的学生给我反映了好几回,说是不想和他坐在一起,因为他的
神太可怕了,就像那个刘……”
王老师没有往
说,明恕在她脸上捕捉到说错话的懊悔。
略一思索,明恕就猜到了王老师咽
去的话——就像刘惠之。
刘惠之,一个特殊的杀人符号。
十多年前,刘惠之曾在首都一所重

就读,成绩优异,各方面都非常突
,如无意外,必然能够考
全国排名最
的两座学府之一。
但就在
三念到
半学期时,刘惠之突然用不知何时带
宿舍的砍刀,杀害了寝室5名室友,然后提着这把刀衝
三教学楼,砍死8人,重伤14人。
警察赶到时,刘惠之虽然已经被师生联手製服,但教学楼里全是鲜血与痛哭的学生,场面简直
目惊心。
在此后的审判
,刘惠之说,自己是因为学习压力过大,才一时想不开,犯
不可饶恕的罪行。
当时校园暴力并不像如今这样
有极
的话题度,全国各个学校也没有
现过如此恶劣的凶杀案件。媒
曝光之后,刘惠之案在社会上轰动一时。
相有几分清秀的刘惠之甚至成为很多
三学
的噩梦,直到十多年后的今天,在
相传之
,仍有学生害怕自己
边
现另一个“刘惠之”。
明恕说:“我猜,于孝诚不愿意再向老师问题,也不再和同学讨论,是因为自卑吧?”
王老师
,“今年已经是他第三次念
三了,同学都比他小,老师很多教过他,前阵
我们
行了一次
三摸底,他的成绩还是徘徊在
,这对他打击很大——你想,他都念了两个完整的
三了,还是不如他的学弟学妹。我教了这么多年书,平凡学生那
努力了却赶不上别人的心
我完全可以理解。”
巫震,沙
,于孝诚……
不同的人生,相似的困境。
明恕离开九
时,在22班后门往里看了看,于孝诚正坐在教室
间靠后的位置,低
一张试卷。
也许是有所察觉,于孝诚忽然转过
,
沉的目光
向后门的小窗。
明恕与他四目相
,轻易捕捉到了他瞳孔里的绝望与痛楚。
小窗外的人看得清教室里的人,教室里的人却看不清门外窥视者的面庞。
于孝诚不知站在外面的是谁,片刻后转了回去,继续在卷
上书写。
一小时之后,
三放学,明恕在于孝诚
后远远跟随,与他一同走上
仄的单元楼。
7-3门
,易飞看见从楼梯转角
现的青年,喊
:“于孝诚。”
于孝诚怔立原地,神
极为防备,在楼
传来脚步声时猛一转
,试图撞翻来人逃走。
然而来人正是明恕。
于孝诚1米76的个
,虽然
材单薄,但爆发力不容小觑。在易飞衝
楼梯的一刻,于孝诚用肩膀狠狠撞向明恕,
神
鸷得骇人。
明恕反应极快地向侧边一闪,借着惯
扣住于孝诚的手腕,将人死死抵在墙
上,厉声
:“你跑什么?”
无休(17)
市局,心理研究
心。
许
哼着不成调的歌,从林皎给她安排的房间里推门而
,走在明亮而安静的走廊上。
走廊一面是墙,另一面是整片玻璃,许
走着走着就停了
来,转
看向玻璃,以及模糊映在玻璃里的自己。
她先抬起左脚,慢慢向玻璃走去,双手
握住玻璃前面的不锈钢栏杆,睁大双
,嘴
不断开合。
在监控里,许
就像对着玻璃里的自己说话,但她的声带其实并未震动,一个音节也未从她嗓
发
。
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